2017年8月27日下午,我区初中物理课题组教师齐聚建邺区教师发展中心三楼会议室,就我区承担的南京市教研室立项课题—《基于物理实验的初中生物理学科素养培养与评价的实践研究》课题开展中期研讨。 本次课题组会议是继6月中旬本课题接受省市专家指导的基础上,进行自我内化后的又一次集中研讨。 研讨会上,陈玫老师作为课题主持人对本课题有进行了梳理。陈老师首先帮助课题组成员厘清了物理学科素养、科学素养、高中物理核心素养、...
2017年8月27日、28日上午,建邺区初中物理2017年暑期全员培训在建邺区教师发展中心成功举行。本次培训主题是“‘基于初中物理学科素养的培养与评价’的学科建设推进”,活动由建邺区物理教研员陈玫老师负责,全区所有初中物理教师约70人参加了培训。培训采用了专家(及骨干)引领、反思跟进、同伴交流的形式。 (一) 专家引领 8月27日上午,邀请到了南京市初中物理教研员许志老师为本次全员培训启航。许老师在深入了解了我区本次全员培训的主题后,...
热烈祝贺我区初中物理再创佳绩:姜萍老师荣获第12届江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评一等奖! 2017年5月8-10日,第12届江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评活动在南通海门市中南东洲国际学校隆重举行,我区选手莲花实验学校初中部姜萍老师代表南京市参加了本次比赛。姜萍老师所执教的九年级课例《磁体与磁场》得到了专家评委的一致好评,在来自全省各大市的35节课中脱颖而出,喜获江苏省一等奖的好成绩,并顺利晋级参加总赛区特等奖的角逐。...
2017年4月7日,南湖二中与金中河西分校物理盟区教研活动在南湖二中举办。此次教研活动基于 “优化教学设计,凸现思维方法”的主题,重点围绕新授课的章节复习课进行研讨。 南湖二中的曾小玉老师和金中河西分校的陈宇老师以初二物理第八章《力》复习为课题,开设了同课异构课。 曾小玉老师利用思维导图呈现知识点,帮助学生梳理、巩固知识点,使知识系统化、网络化,精选例题、习题,学生积极参与,温故而知新,教学效果良好。...
4月7日第五盟区的第一次物理研训活动在中华中学上新河初级中举行,此次活动的主题是“基于分层教学的一轮复习课高效设计研究”.中华中学上新河初级中学的陈履伟校长也参与了此次活动,活动由盟区首席教师中华上中周妍容老师主持。 上中的郭锐老师和江心洲的徐健老师针对不同层次的班级开设了《电学复习一》的一轮复习课。两节课都针对不同的学情进行了不同的教学设计,郭老师的课针对层次较好的班级从电路的识别与电路故障的这两方面进行复习,...
2017年4月7日上午,我区初中物理第四盟区的两所学校:南京外国语学校河西初级中学和南师附中新城初中黄山路分校在南京河西外国学校进行了主题为“问题设计促思维,精心备课促高效”的教研活动,活动取得圆满成功。 第一阶段,针对《力的作用是相互的》的课题,盟区教师开展了同课异构的研讨活动。 第一节课,王晴老师充分准备,带来了许许多多生活中的物品来辅助教学,有滑板、吸管、玩具直升机、气球等等。课堂教学中,以实验动手促体验,...
2017年2月24日上午8:00-10:30,建邺区初中物理学科2017年新优质初中专题研讨活动在建邺初级中学一楼会议室成功举行!本次研讨活动的主题是“如何提升本区四所新优质校初三一轮复习效率”,受邀参加研讨的有建邺初中蔡传杰、南湖二中孔庆梅、莲花实验学校刘庆松与周怀明、江心洲中学林勇共5位教师,建邺初中教务处主任、建邺区初中物理教学骨干朱璐老师也参与了研讨,活动由建邺区教师发展中心物理研训员陈玫老师主持。 在陈老师的引导下,...
2016年12月20日,南京市初中教学工作会议在中华中学上新河初级中学召开。会议围绕“规范办学办学行为、着力课程改革、聚焦核心素养、深化素质教育”的主题,分别进行了展示课观摩、学科研讨、教学工作交流三项活动。 在展示课观摩活动中,我区新城初中邓军老师代表南京市初中物理学科开设了《电热器 电流的热效应》的展示课.邓军老师在这节课中通过问题串引领学生思维,重视对实验方法和实验过程的充分讨论,最后又通过“荒野求火”...
今天上午参加了莲花实验学校初中物理校本研修活动,对本次活动很赞,有一种发自内心的高兴。略加总结为如下几个特点: 1.活动主题明确:围绕“师生互动的有效性”这一迫切需要解决的重要问题开展主题研究。 2.活动载体有效:以周怀明老师的“电功率”这节课为例,进行专题研讨。 3.活动手段丰富:以手机下载的app在线进行课堂观察,并辅助以纸质观察量表,增强了研讨的实证性。 4.研讨充分有碰撞:有学科内的碰撞,...
2016年11月28日、29日,南京市物理学科新优质初中优质课大赛在南京市晓庄学院附属中学成功举行。我区选手-建邺初级中学朱璐老师在全市12位参赛选手中脱颖而出,最终喜获南京市一等奖第一名的好成绩! 朱璐老师在《速度》一节的教学设计中,基于新优质初中的学情,通过情境创设、问题讨论、自主设计实验等教学环节,充分激发学生自主学习热情,努力让不同层次的学生有所收获。教学中,她积极调动学生,师生共同营造自主、合作探究的课堂生态。...