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【教研快讯】 2010-03-11
牛津小学英语5B教材分析
牛津小学英语5B教材分析 一.5B教材内容分析 5B教材已经有5A作为铺垫,相对于5A学生更易于理解和接受.5A是学生从简单的对话和短语向长篇对话和短文的飞跃,所以对学生来说要记要背的较多,一定程度上压抑了学生对英语学习的兴趣.而到了5B,学生已经熟悉了类似的内容,已经拥有了自己一定的方法.而主要的语法知识都已经在5A中有了一定的渗透(第三人称单数),只要我们能够循序渐进,再抓住单词和重要词组这些基础知识,学生的英语能力能够得到提升....
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【教研快讯】 2010-03-05
6B教材分析
6B 教 材 分 析 江东门小学茶花里校区： 徐芳 6B教材在整个小学阶段有个非常重要的重要，...
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【教研快讯】 2010-03-05
6B教材分析PPT
6B教材分析(徐芳).ppt
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【教研快讯】 2010-03-04
建设研修共同体，提高教研活动效益
3月4日在建邺区教师进修学校召开了区英语教材培训会议。全区的所有英语教师都参加了会议。魏婕老师、赵瑜老师、徐子倩老师和徐芳老师分别对三四五六年级的教材作了详细的分析，同时和所有老师分享了自己的一些教学经验，也向大家提出了一些很有建设性的教学建议。区教研员孙老师对上学期我区的英语教育教学工作做了总结，同时详细地布置了本学期的英语教育教学工作。 我区将会进一步加大对教研的投入，将更积极建设研修共同体，...
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【教研快讯】 2009-12-21
智慧处理教材，打造高效课堂----新城实验学校中小学英语课堂教学衔接活动
“智慧处理教材，打造高效课堂” ----新城实验学校中小学英语课堂教学衔接活动 12月11日上午，在建邺区新城实验学校举行了中小学英语衔接课堂教学观摩研讨活动，本次活动的主题是“智慧处理教材，打造高效课堂”。本次活动邀请了南京市教研室张海燕老师，建邺区中、小学英语教研员、南师附中新城初中英语教师、...
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【教研快讯】 2009-12-13
智慧处理教材，打造高效课堂”------记建邺区新城实验小学中小学英语衔接课堂教学观摩研讨活动
12月11日上午8点，在建邺区新城实验小学举行了中小学英语衔接课堂教学观摩研讨活动，本次活动的主题是“智慧处理教材，打造高效课堂”。本次活动特邀了南京市教研室张海燕老师，建邺区小学英语教研员孙菊老师、中学教研员汪四楼老师、新城中学河西分校薛主任和一线优秀英语教师。 本次活动由新城实小六年级英语教师张莺和四年级教师莫文庆上课，分别为6AUnit 7 At Christmas A部分和4AUnit 8 A部分。 首先张莺老师的课由节日谈起，过渡到Christmas,...
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【教研快讯】 2009-12-10
关注课堂细节 注重教学实效--记建邺区英语教研活动
12月10下午14：00，题为“关注课堂细节 注重教学实效”的建邺区英语教研活动在南湖三小开展。由杜燕老师和鹿向华老师给全区的兄弟学校分别展示了六年级和四年级的课。 杜燕老师上的是6AUnit7的课文部分，教学基本功扎实，教学过渡流畅自然。通过复习节日引入圣诞节的学习，把课文分成四大块学习：第一大块，由回答问题学习背景段；第二块，学习课文单词部分；第三大块，通过连线题学习课文正文，重点学习礼物归属；...
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【教研快讯】 2009-11-28
建邺区菜单式培训---简笔画
11月26日下午2点，在建邺区教师进修学校102室举行了建邺区5、6年英语教师简笔画菜单式培训活动。本次培训的主讲人是区美术教研员周玉贵老师。周老师就什么是简笔画，简笔画的特点以及怎样画简笔画等方面给与会的英语老师作了详细的讲解，并现场教授老师们如何画简笔画。老师们兴趣浓厚，收获破丰，并纷纷表示希望区多开展这方面的培训活动。
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【教研快讯】 2009-11-28
南京市小学英语高效课堂研讨活动
11月26日南京市小学英语高效课堂研讨活动在三牌楼小学举行。本次活动由三牌楼小学英语教研组向全市的兄弟学校集体展示6节课。这些课从3A到6A，涉及阅读教学，词汇句型教学和活动板块教学。 接着三牌楼小学英语教研组向全市英语教师汇报了在教育教学所取得的成绩。 最后南京市英语教研员张海燕老师对今天所上的英语课给予了好评，同时肯定了教研组在教育教学上所取得的成绩，希望全市的英语教研组向三牌楼小学英语教研组学习，...
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【教研快讯】 2009-11-20
朴实教学 有效课堂——记建邺区小学中年段英语课堂教学研讨活动
11月19日下午2：00点，建邺区小学中年段英语课堂教学研讨活动在晓庄一实小举行。本次教研活动的主题为“朴实教学，有效课堂”。 本次教研活动由晓庄一实小三年级英语老师魏婕和四年级老师刘莉上课，分别为江苏牛津3A Unit 8 Let’s go to the park A部分教学和4A Unit 8 In class 活动板块教学。 首先，魏老师从与学生的问候入手慢慢引入儿歌，再逐渐过渡到课文的人物，然后再在此基础上，通过老师匠心独运的设计，一步一步学习了课文的内容。...
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