6B 教 材 分 析

                                                       江东门小学茶花里校区： 徐芳

   6B教材在整个小学阶段有个非常重要的重要，今天跟大家分享一下我平常是如何教6B。今天着重谈三个方面：教材概述、策略指导、复习安排。

一、教材概述

（一）8个单元（话题多样）

本册书有8个单元。所涉及的话题为U1、U2为“事物或人的比较”、U3“问路”、U5“季节和气候”、U6“周末的活动计划”、U7“写信”。跟前面几册书相比，本册教科书进一步增加了听、读和写的内容，特别是提高了读和写的要求。

（二）主要的教学目标（单词、短语、日常交际用语）

四会单词及短语34个、三会单词及短语61个、日常交际用语24句、四会的句型11句。要求四会的单词、短语和句子并不是很多，对于六年级的学生而言，难度不是很大，关键在于如何去培养学生的语言运用能力。

（三）主要语法点和时态

语音：or、ou、ow、ur

歌曲：I wish I was taller (U1), Excuse me(U3), Will you join me?(U6)（整本书的歌曲都非常的实用，可以换词，巩固词汇）

诗歌：Run, rabbit, run! (U2), Seasons(U5), I want to write a letter (U7)配上班得瑞的音乐可以让学生感受语言的美。

主要的语法点和时态：形容词和副词的比较级（讲一下什么是adj和adv），新授一般将来时，复习运用一般现在时、一般过去时、现在进行时。

二、策略指导（关注学习）

（一） 重视语篇教学

   主要是A板块的教学，A板块的对话比较长，难读也有所增加，我们应该着重训练学生的朗读能力、会话能力以及理解能力。需要提醒的是，一般从A部分入手，导入新课要越快越好，让学生带着问题去理解语篇内容，要灵活处理语言材料，设计的任务也要以“意义”为中心，焦点放在“解决某一实际交际问题”。（孙老师开过相关的讲座，可以翻看相关的笔记。）

（二）培养学生的思维

    培养学生的思维，也就是培养学生的思维能力。比如说：培养学生获取信息、整理信息的能力、培养学生用英语思维的能力。我们来看两个具体的实例。如：U2 More exercise我们就可以通过Jim和爸爸的对话，通过表格的形式，整理出Jim的“优点”和“缺点”，以及他是如何去做的。（这个也是在我校张彦老师身上得到了启发）在词汇教学中，我们可以培养学生的英语思维。如：U5词汇History Museum（It is a place that you can a lot of historical things.）只要我们能够多动脑筋，多用心，肯定会取得不错的效果。

（三）重视实际生活

    语言是交流的工具，学习语言是为了在生活当中，能够实际的运用。我们书中出现的话题都比较生活化。比如：问路。看下面的地图，学生首先要识图，因为有的路不是一下就能找到，可能要拐弯。因此，我们老师先带学生认识一下道路，读一下具体的地点，在识图的基础上，才能灵活的进行对话。还有些学生，方向搞不清楚。魏婕老师的一个方法特别好。利用大白纸，划出地点，用红笔画出路线图，一定要记住自己的脸的方向，左右手的方向就很容易分清了。

再看一个跟我们生活息息相关的例子。（Seasons）大家先来填一下所缺的单词。可能我们一不小心就会填错。大家有没有考虑过为什么为这么填？一年当中，有两天是一样长的，分别春分和秋分。春分是3月20或21号，秋分是9月21号或22号，相差半年。因此，作为老师我们对不明白的知识要多查、多看、多问。因为，知识源于生活。

（五）注重文化差异

    语言有着丰富的文化内涵。在外语教学中，文化指所学语言国家的历史地理、传统习俗、生活方式、风土人情等方面（参见《新课标》）。接触很了解英语国家的文化，对于我们学习英语有很大的帮助。如：U7(A letter to a pen friend) 信封的写法。我们就要了解中文信和英文信的写法，介绍它们的不同。还有U5当中，讲到Su Yang的爸爸要去London,我们有兴趣的老师可以再介绍一下London的天气。

（六）几个有效的方法

（1）Report（有学生的例子）

   话题不要局限，可以是以前的。锻炼了说的能力，同时也锻炼了学生的胆量。（讲讲自己是如何操作的）

（2）Composition（总结课文，U1Jack’s Sunday锻炼了写的能力）

（3）Story Map(复述课文，加深对课文的理解。锻炼了听说读的能力。)

三、复习安排

   时间（比较短18周2月21日开学-6月20日左右），2个星期一个单元，1个星期处理完复习单元，留两周时间总复习。但是，老师们也不要赶进度，时间应该是够的，提前二个星期左右完成新课，否则教的太快学生掌握不牢，后面还要花时间去讲。

(一)重视双基

基础知识和基本技能的培养。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础。比较实际的是，会写单词就可以得分。

(二)话题复习

购物、谈论天气、谈论节日……（不具体介绍了，在配对的题目中出现比较多）

(三)时态巩固

复习无定法，觉得好的方法都可以使用。能者见能，智者见智。我们小学老师也要考虑一下，我们学生将来英语学习的可持续发展，不要在小学就搞题海战术，让学生厌倦了英语学习。否则到了初中，初中老师开始责备我们小学老师。其实，在座的很多老师比我更有经验，有不到之处还是那句，请“批评指正”！谢谢大家。

                               2010-3-4