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2018-11-02
平行四边形的面积
平行四边形的面积南京晓庄学院第一实验小学 应华峰教学内容： 苏教版国标本五年级上学期《平行四边形的面积》教学目标：1、让学生亲自参与课堂教学，如观察、操作、分析、讨论、归纳等数学活动过程，探索并掌握平行四边形的面积计算方法，能正确的计算平行四边形的面积，并应用公式解决简单的实际问题。2、让学生体会转化方法的价值，进一步体会“等积变形”的思想方法，培养学生应用已有的知识经验解决新问题的能力，...
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2009-11-16
《平行四边形的面积》教学案例及反思
《平行四边形的面积》教学案例及反思 南京市莫愁湖小学 张泰兴 空间与图形是小学数学的重要内容，传统的几何教材主要采取“公式—例题—习题”的结构形式，偏重基础知识与技能，忽视学生的自主探索，情感与态度、体验与反思、过程与自主创新，培养学生空间观念的途径基本落实在计算图形的面积或体积上。《数学课程标准》（实验稿）要求使学生既理解和掌握一些必要的几何事实，又经历和体验几何活动的探索、...
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2009-11-16
《圆的认识》教学案例及反思
《圆的认识》教学案例及反思 南京市莫愁湖小学 张泰兴 “圆的认识”一课选自小学数学教材第十册，是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开，也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。教材的编排思路是先借助实物揭示出“圆”，让学生感受到圆与现实的密切联系，再引导学生借助“实物”、“圆规”等多种方式画圆，初步感受圆的特征，并掌握用圆规画圆的方法，在此基础上，再引导学生通过折一折、...
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2009-09-30
解决问题的策略
教学内容： 国标本四年级下册89页 教学目标： 1、使学生在解决有关面积计算的实际问题的过程中，学会用画直观示意图的方法整理相关信息，能借助所画的示意图分析实际问题中的数量关系，确定解决问题的正确思路。 2、使学生在对解决问题过程的不断反思中，感受用画示意图的方法整理信息对于解决问题的价值，体会到画图整理信息是解决问题的一种常用策略。 3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，...
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2009-09-30
比的基本性质
教学内容：P54 比的基本性质、例1和“练一练”，练习十二第6~10题 教学目的： 1.根据商不变的性质和分数的基本性质，利用知识的迁移规律，猜想、验证比的基本性质。 2.了解“最简单的整数比”，通过学生的自主探讨，掌握化简比的方法并会化简比。 3.初步渗透事物是普遍联系和互相转化的辩证唯物主义观点。 教学重点： 掌握比的基本性质并应用比的基本性质化简比。 教学难点： 应用比的基本性质化简比。 ...
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2009-09-30
乘数末尾有0的口算乘法
教学内容：教材P28－29例题，试一试，想想做做1－5 教学目标： 1． 经历探索两位数乘整十数(各位都不进位)以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。 2． 在具体的情境中，应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。 3． 在各种算法的交流、对比中，提高学生对计算采取一定的方法、技巧。发现计算的一些乐趣。 4． 培养学生运用联系、比较和类推的方法探索解决问题的途径的能力。...
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2009-09-30
认识长方形和正方形
教学内容：国标版第五册P：58 教学目标： 1、 使学生通过操作、观察等活动，以对“边”、“角”的研究来认识长方形、正方形的特征，并学习用数学语言来描述。 2、 使学生通过观察、测量等操作活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。 3、 使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识。 课前准备：小棒、长方形纸片、正方形纸片 教学过程： 一、复习旧知： 1、课件展示一些物体。.....
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2009-09-30
“问题解决式”教学的解读 ——以“找规律”一课为例
在一次教学展示活动中，我执教了苏教版五年级(下册)“找规律”一课，主要内容是教材第55—56页例1、“试一试”“练一练”，练习十第1、2题。主要过程如下： 第一环节： 出示富有挑战性的数学问题，激发学生的学习欲望。(投影1：在1—60依次排列的60个数中，每次算出连续4个数的和，一共可以得到多少不同的和?) 1．让学生试着说说自己的想法。 2．如何来研究这个比较复杂的问题，...
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2009-09-30
认识分数
教学内容：苏教版三上分数的初步认识 教学目标： 1、 使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。 2、 使学生认识分数的各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。 3、 结合观察、...
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2009-09-30
“运算律复习”教学设计与说明
教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》四年级（上册）第109~110页。 教学目标 1. 在对已学知识的整理和复习中，进一步理解加法、乘法的交换律和结合律，能合理、灵活、正确地应用运算律进行简便计算。 2. 能联系生活实际运用加法、乘法的交换律和结合律，解决简单的实际问题。 3. 在自主探究、合作交流中获得成功的体验，激发学习数学的积极性。 教学过程 一、 创设情境，激趣引入 ...
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