如何快速教会一年级学生广播操
盐城东台市实验小学陈萍
小学一年级新生由于身心发育未完全脱离幼儿期，空间感知能力、自我控制能力及学习的自觉性等方面处于较低水平，给入学初期的学习造成了一定的障碍。广播体操是一个学校全校性的集体活动，如何让一年级的新生尽快适应，并具有一定质量地参与到这项集体性的活动中，是我们一直以来十分关注的问题。笔者多年以来一直从事低年级的体育教学工作，在这方面做过一些粗浅的尝试，取得了较好的效果，现总结如下，以供大家参考。
一、采取措施，帮助学生站好队。整齐有序的队伍是做好广播体操的基础。一年级新生站队难的问题并不鲜见，由于年龄特点、与同学间的互不相识、及入学前的行为习惯等原因，致使他们在站队时会遇到一些障碍。如记不得第一次所站位置，转下身就分不清该身在何处，散开时无法控制前后左右的距离等等，大大影响了上课的效率。
因此，在入学初期的体育课上，我们尤其应该采取一些行之有效的措施，帮助学生尽快学会站队，早点进入正常上课状态，保证教学质量。
（一）趣味命名各队。给每一队取一个有趣的名字，不仅有利于学生很快地记住自己所处队伍，还能调动学生的学习兴趣，尽快进入学习状态，以及便于组织比赛等优势。如，以小动物命名的队伍名称：小熊队，小象队，小鹿队，小马队等等。再如，以孩子们喜欢的动画形象命名的队伍名称：哪吒队，舒克队，喜洋洋队，灰太狼队等等。
趣味命名各队，可以使学生在短时间内找准自己在队伍中的位置，为顺利地进行广播体操教学打好基础。
（二）形象指导站位。前后左右散开一定距离，保证一定的活动空间，是学好广播体操的前提。以地面的标记提示学生站位虽然可以使队伍保持一定的距离，并且非常整齐，但这种机械的、被动的站法不利于学生学习主动性的发挥，还会延长其学会站队的时间。因此，我们在体育教学中要采用一定的方法，指导学生自己把队站好。如前后距离可以这样提示学生，两手前平举时，要保证手与前面同学的后背间能横着走一个人。最初，教师可以亲身演示。学生通过直观的感知，就会很快掌握控制距离的方法。
形象地指导站位，可以使学生无论身在何处，都能把队站好。
（三）游戏强化练习。为了使学生能够快速、高质地站好队，在体育课上，可以通过游戏反复进行强化练习。如“快快集合”，学生散开在一定的范围内自由活动，或做游戏，听到信号立即看教师手势到指定地点集合。再如，可以打乱每队固有的顺序和位置，组与组之间的位置进行互换等等。
通过游戏形式的强化练习，可以使学生轻松愉快地学会站队。
二、运用儿歌，教好广播体操。对刚入学的一年级新生而言，广播体操的动作相对复杂了一点，动作多，且有一定的难度。枯燥、千篇一律的口令不利于学生记住动作，也难以调动他们的学习兴趣。而朗朗上口的儿歌是这个年龄段的学生喜闻乐见的一种表达形式。在教学中如能编出节奏与动作相合，且朗朗上口的儿歌，不仅可以在课上调动学生的学习兴趣，还有利于学生在课后进行反复练习，从而取得事半功倍的效果。
（一）以生动的动作形态编写儿歌。根据动作的特点（包括方位）编写儿歌，对加深学生对动作的记忆有着重要的作用。如，现行的第三套广播体操《希望风帆》的预备节，可以这样说“左跨收腿踮踮踮，左伸上举屈臂下，右下上举收手停，1、2、1、2、1、2、1。”
（二）以形象的生活场景编写儿歌。以形象的生活场景编写儿歌，可以充分地调动学生的学习兴趣。如现行的第三套广播体操《希望风帆》的第一节伸展运动，根据动作的特点结合生活场景编写的儿歌：“花开闻花好香啊”，“蝴蝶蜜蜂飞来啦！”再重复一遍就好了。既在儿歌中揉进了动作的特点，又给了学生一个完整的，有密切联系的生活场景，在记忆动作与提高兴趣上起到了一举多得的效果。
（三）以有趣的动态构思编写儿歌。这里的动态构思指以先进中的物体作为基本素材编写儿歌。如现行的第三套广播体操《希望风帆》的第二节“扩胸运动”的前四拍像开车的动作：“火车呜呜开来了，转个大圈又走了。”三到八拍换方向重复一遍。以小火车的运动轨迹作为基本素材，形象地展示了动作的特点，给学生的学习提供了有趣的思维空间。
在编写广播体操儿歌的时候，要结合动作以及节奏的特点进行编写，注意儿歌的趣味性，只有这样才能真正发挥儿歌在广播体操教学中的作用，才有利于学生记忆动作，以至于在课后乐此不疲地进行练习。
三、请班主任配合，保证每次出操质量。
（一）班主任与学生一起学操。模仿仍然是一年级学生学习广播体操的主要方法。如果班主任老师能够熟练优美地做好广播体操，那么，在每天的课间操时间，就能带领全班同学一起做操，尽最大可能保证每次做操的质量。因此，对一年级班主任老师而言，与学生一起学操对学生能尽快学会广播体操具有重要的作用。
（二）班主任与学生一起做操。广播体操时间都是全校学生聚集在操场一起做操，单凭几个体育老师在前面领操，对一年级小朋友而言，收效甚微。而如果，每个班级前都有一个班主任老师领操的话，效果就会很明显。
（三）班主任督促学生做好操。班主任老师从一开始就要督促并提醒学生认真学好广播体操，在老师反复的叮咛中，学生会在思想上引起重视，从而为认真学好广播体操作好心理准备。
一年级广播体操教学是一项长久的、持续性强的工作。为了提高对一年级新生进行广播体操教学的质量，让学生尽快学会广播体操，尽早融入全校性的集体活动中，在体育教学中，我们要及时反思，形成实践后反思，反思后再实践的教学习惯，通过这样的方式来提高一年级广播体操的教学效率，寻求一种快速高效的广播体操教学方法，为切实提高学生的身体素质，保证学生的锻炼质量提供保障。
