一、案例背景
5.12发生以后，四川灾区无时无刻不牵挂着国人的心，大家都想为灾区做点什么。很荣幸能成为江苏省第一批对口支援四川灾区支教的一员，能用我的实际行动为灾区做点实事。
2008年7月19日我们一行58人，抵达四川灾区绵竹市，我所在的学校是绵竹市九龙小学，是此次大地震受灾很重的一所学校，师生共计遇难了110人之多。到了之后，我们便投入到紧张的工作之中，搬运“爱心”物资；学校搬家；准备8月1日至20日的复课；9月份的开学。学校复课时没有一块稍微大点的场地供学生上体育课，和领导建议后，在教师寝室门前弄了一块大约200平米左右的水泥地，后面的体育课我基本在这儿上了。由于场地有限，可供选择的教材较少，我选择了广播操、武术、跳绳、踢毽子、游戏等项目，让学生在体育课中能学到一些技能，又能切实锻炼身体，也可方便学生在家练习，提高学生的身体素质。12月份我在九龙小学上了一堂教学公开课，也是一堂成功的案例，现和大家一同分享。
二、案例的设计和精彩片段
绵竹市九龙学校板房区，供于学生活动的场地很少也很小，学生对我国的瑰宝“武术”也很感兴趣（《李小龙传奇》正在热播），基于此我设计了本节课。本课是水平三（六年级），第一学期武术教学单元第五课时，教学内容是1、武术：组合拳套路（一）动作及创编动作2、游戏：“群马奔腾”。相对来说，这节课需要用的场地有限，运动强度适中，利于在板房区这样的小场地上进行教学。1、 调动情绪激发兴趣阶段。教师利用电视剧《李小龙传奇》的热播，教育学生，李小龙通过不断学习各种武功，刻苦训练，创立了截拳道，成为了一名世界闻名的武学家。这节课我希望同学们学习李小龙的精神，不断进取，利用所学武术动作，创编出几个武术动作。小游戏“找伙伴”环节，游戏中使学生得到充分热身，提高学生学习兴趣，使学生更加主动的去学练。热身活动操，教师采用了韵律操，配上动感的音乐，提高学生的节奏感，同时教师在编排动作时，有意加入了部分武术动作，为后面学生创编武术动作做铺垫。2、练习、熟练技能阶段。学生练习武术：组合拳套路（一）动作之前，首先要让学生知道习武是为了什么？怎样进行正当习武？让学生树立正确的习武观念。之后教师带领学生练习；学生自行练习；跟音乐练习组合拳套路（一）动作，进一步巩固所学知识。3、掌握技能运用实施阶段。教师引导学生进行创编和自我表现活动，提示学生在组长的带领下将所学的手型、手法、步型合理安排，重新整合，或在队形上做文章，创作新花样，增添新乐趣。注意自编套路的连贯性、协调性，学生分组进行创编活动。之后教师组织学生进行创编武术动作观摩比赛，当一个组做完后，大家畅所欲言，发表意见，互相交流、取别人的长处，来弥补自己的不足，共同提高。比赛结束通过小组之间互评，评出“优秀创编奖”“优秀表演奖”以鼓励学生不断进取。结束师生共同总结武术：组合拳套路（一）动作，及创编情况，可以使学生进一步了解武术，提高学生学习武术的兴趣。4、运用技能活跃身心阶段。游戏：“群马奔腾”是利用所学马步动作，进行的创编游戏活动。该游戏可以很好的提高学生的跳跃能力，更重要的是培养学生与同伴合作、协同完成任务的能力。游戏后评出最佳小队，让学生有一个学习的榜样。5、稳定情绪恢复身心阶段。教师带领“小马”在“草场” 上“遛马”，让学生在进行一节体育课后，能在身心上得到放松。师生共同总结本课学习内容，及学习情况，有利于下节课更好的学习。布置家庭作业：组合拳套路（一）动作两遍，让学生养成一个良好的锻炼习惯。
精彩片段：
武术：组合拳套路（一）动作
1、教师提出问题：习武是为了什么？怎样进行正当习武？学生开动脑筋，积极讨论，踊跃回答教师提出的问题。让学生懂得习武是具有强身健体、防身自卫之功效，因此，习武要严守武德，不能伤人。
2、教师带领学生，随教师口令节拍，将组合拳套路（一）动作练习一遍。
3、学生随教师口令节拍，练习组合拳套路（一），教师巡视指导。
4、学生随音乐及教师口令节拍，练习组合拳套路（一），教师巡视指导。
[教学反思]此环节是本节课的重点，在练习组合拳套路（一）动作之前，通过讨论让学生懂得，习武是具有强身健体、防身自卫之功效，因此，习武要严守武德，不能伤人。练习形式采用，教师带领学生练习；学生自行练习；跟音乐练习。教师利用不同形式让学生进行练习，使学生进一步巩固所学知识。教学效果较好。
武术：掌握技能运用实施阶段
1、教师引导学生进行自我表现活动，提示学生将所学的手型、手法、步型合理安排，重新整合，或在队形上做文章，创作新花样，增添新乐趣。各组在组长的带领下，积极讨论、交流、合作、创编，同时用口令节拍反复练习自创动作。练习时，把握自编套路的连贯性、协调性。
2、教师组织观摩比赛，当一个组做完后，大家畅所欲言，发表意见，互相交流、取别人的长处，来弥补自己的不足，共同提高。
3、比一比，赛一赛，汇报各组创编成果。通过小组之间互评，评出“优秀创编奖”“优秀表演奖”。评比标准：“优秀创编奖”---编排合理、新颖、独特；“优秀表演奖”---表演动作协调、连贯，并有一定力度。
4、师生共同总结武术：组合拳套路（一）动作，学习情况。
[教学反思]此环节也是本节课的难点，教师用语言引导学生，可以通过手型、手法、步型进行合理安排，重新整合，或在队形上做文章，创作新花样。每组在组长的带领下，不仅要创编动作，还要学习创编动作并进行展示，难度还是蛮大的，当时在设计时，还害怕学生完成不了，哪知道在教学时，学生每组质量完成的质量都挺高。也许是学生对武术特别感兴趣，了解的比较多；也许是《李小龙传奇》的热播使中国武术又有了“新的血液”；此环节给予了学生充分的展示空间。教学效果较好。上完课后我在思考，如果各组表演完让学生再欣赏一段精彩的武术表演，我想效果可能会更好。
班上有一个平时特别调皮的男孩子黄某，本节课表现特别好，特别是在创编时，他想出了很多比较好的动作，连他们组的组长和组员都对他刮目相看，一致推选他为本组的副组长。要知道他可是老师天天挂在嘴边的孩子，同学眼里的“坏”孩子。今天有这样的表现着实让我吃了一惊，了解到他平时就很喜欢“武术”，正好《李小龙传奇》的热播，我本学期教学内容正好有武术单元教学，可以说正和他的“口味”，归根到底还是他对“武术”的喜爱，才有了他今天展示的空间。我也对他进行了大力的表扬。果不其然他们组在他的带领下，取得了“优秀创编奖”。课后，我号召大家向他学习，看得出，他在老师久违的表扬声中，是那样的开心。这件事，更让我体会到兴趣对于一个人来说是多么的重要，不是学生不愿学，而是没有把学生的兴趣充分调动起来。以后我要在这方面多做文章，使学生更加热爱体育，积极主动的参与到课中来。
三、案例之感悟：
宋代教育家朱熹曾说过：“教人未见意趣，必不乐学”，这句话充分说明兴趣对学习的重要意义，学生的兴趣是提高教学质量的关键。如果在体育教学中只是一味的让学生反复、枯燥的练习动作，只会降低他们的学习热情，这也是新时期对教师的要求之一。教育家陶行知先生也认为学生在学习的过程中是“趣—思—练—创”的过程。有了学习兴趣，学生才会积极主动的投入到学习中去。这节课中我让学生自己去创编动作，激发学生的兴趣，使他们主动的去学练。文中的黄某就是因为教师教授的内容和上课形式，充分激发了该生的兴趣，使其上体育课有了“质”的改变。
这个案例，使我深刻体会到，在教育改革的今天，教师必须要改变以往那种只注重知识技能传授的思想，在教学中通过采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习兴趣，更多的重视学生在学习过程中是否学会探究与分析，从小传授他们“知其然，更要知其所以然”的学习方法，想方设法为学生提供自主学习的机会，重视学生的需要和情感体验，使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学练、创编的能力，使其能取得事半功倍的效果。
2009年4月
