林冲棒打洪教头 邵宇翔 五年级
1、听歌 ，导入课题，教师板书课题，强调“棒”
2、齐读课题，看了课题你知道了什么？
生：我知道了两个主人公 林冲 洪教头
生：我知道是用棒打
再齐读课题
3、你还想知道什么？
生：林冲为什么棒打洪教头
师：板书为什么 这是故事的起因
生：我想知道林冲怎么打的
师：这是很有价值的问题，这是故事的经过内容（板书：怎样打）
生：结果怎样？
师：你关注的是故事的结果。（板书：结果）
4、打开书，把字音读准了，句子读通顺了。指名分段朗读。
（教师相机强调 押解 挺着胸脯 慢……权且作为彩头）
5、出示词语：发配 押解 上首 禁军 流配 踉跄 依草附木
你读懂了哪个词？
生：押解就是押送
师：这是近义词
抓住关键字来理解，在小组里请教也是好方法。
师：还有什么不明白的？
生：依草附木
6、读这句话，联系句子理解。依，依靠，和附一样，从字面上看就是依靠——草木，在句子中是谁依靠谁？
生：林冲依靠柴进
7、师：现在有没有弄懂前面提出的几个问题了？文章哪几小节写了怎样打？
指名说
8、读1--3节，划出跟林冲有关的句子，想想林冲是个怎样的人。
生：不敢不敢 很谦虚
生：武艺高强
生：起身让座 谦让
9、师：洪教头这个人物也不容忽视。出示第二节对洪教头的描写，红色凸显。
上首指座位给最尊贵的客人。
10、对比这读，你看出了什么？
生：洪教头不礼貌——全不理睬。
师生分角色读。
师：大官人何故厚待一个犯人？
什么叫厚待？
齐读 强调犯人。
11、再读洪教头的话：只因……
看出什么？
生：没有教养，当林冲面说
师：是呀，这更是一种侮辱，自己再读一读
指名读。
……
