厄运打不垮的信念
板书:
立志编史 国榷诞生
行动 数据
1、齐读课题，通过上节课的学习。你了解了什么？
谈迁的信念是什么？（板书：立志编史）
2、这节课探索作者是怎么写谈迁打不垮的。
出示自学提示：默读课文，作者是怎么写谈迁打不垮的？
交流：
生：“很多人以为他再也站不起来了……”用别人和谈迁对比写出谈迁打不垮。
除了直接叙述，还有什么方法？
生：四处借书抄写。 这是举例子。
生：列数据的方法。第一节，20多年6次修改……
生：奋笔疾书
出示：经过4年……已经不多了。
这段话写的都是什么？
生：动作。
师：实际行动。
抓住这里的一两个实际行动，体会他打不垮。
生：不顾年老体弱……
教师标出具体的行动词语。让学生抓住一两个来说。
生：奋笔疾书 支撑他奋笔疾书的力量是什么？
生：年老体弱，奋笔疾书。 对比写法
生：亲自到 很有决心。
根据学生的回答，随机指导朗读。
齐读这段话。
师：国榷诞生
出示：经过几年的奋斗，一部新的国榷……
谁读出这些数据背后的内涵？
原先那部又是怎样的呢？
出示两部国榷的对比。
出示“厄运”，看着厄运你有什么要说？
你想对谈迁说什么？
生：学你坚强的信念。
生：佩服
作者这样说：在漫长的人生旅途中，……
这段话结尾点题，齐读。
这节课，你在写法上有什么收获？
生：列数据 举例 行动
拿出作业纸，选择一个话题，可以结合行动来写。
为了写好这篇作文，我
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