大江保卫战

板书:

                                                       22  大江保卫战

                              铭记           英勇

1、看教师家乡的照片：1998  一个广场。不平凡的广场。齐读课题

2、针对课题，你有什么问题要问？

谁保卫，用什么保卫，保卫什么？

带着三个问题自由度课文，把字音读准，句子读通顺。

3、出示生词，指名读

大江保卫战，保卫的是什么？

谁保卫？齐说

人民子弟兵用什么来保卫？

生：用血肉之躯

师：这就是主要内容。这就一种方法。

出示：大江，永远铭记着……齐读

师：铭记什么意思？

生：深深刻在自己心中。

看这句话，又有什么疑问？

生：为什么铭记1998年夏天？

究竟是个怎样的夏天？默读第一节，把描写怎样的夏天的句子划下来。

出示“1998年的夏天，……九江告急”。

看这这段文字，你眼前仿佛出现怎样的画面？

指明说，并试着读。

当时是怎样的画面？看视频。教师配音读出示的文字

谁来说说看后感受？

生：……再读出示的文字。

大江为什么要铭记子弟兵呢？默读第二段，划下你认为最能表现子弟兵英勇的句子？

出示“有的为了行走快捷……保住大堤！”

抓住 索性  全然不顾    这两个词连起来，你体会到什么？

战士们不顾的是什么？

生：生命安全   

只有一个念头-——保住大堤。

从这个念头你看出战士们怎样？

齐读这段话。

此时战士们怎么想，怎么说？

出示：狂风为我们呐喊！……为我们加油！

指名读。

在战士们眼中，狂风暴雨巨浪可怕吗？太平常了，这是什么精神？

生：英勇

师：这就是无畏 乐观精神。

出示：经过几小时的鏖战，伤痕累累。

看了这段话，你想说什么？

生：敬佩。

看战士们受伤的情况图片、数据。

你想对子弟兵说些什么？

生：太顽强，勇敢了

生：值得我们学习。

这就是我们的铮铮铁汉（板书）

大家把对他们的爱融入一副对联中。师诵读：风声雨声涛声……

生自由读。指名读。

快速浏览黄晓文的故事。说说哪些地方感受到黄晓文的英勇？

生：读捆布条。

从大声说，这是语言描写。

从拔、扯　捆　这时动作描写

听歌曲：为了谁