夹竹桃

板书:

                                        韧           妙

1、说课文哪些地方给你留下深刻印象？

夹竹桃韧性留下印象。

一节课能把4-5两个小节背下来不容易，有信心吗？

2、先看第四小节，出示。

自由放声朗读第四节。

3、看第一句，谁觉得读的特有感觉？

生：可以看出夹竹桃很有韧性

师：你再读一遍：一朵花败了，又……

我这样改行不行？开出一朵，又一朵花败了，长出一嘟噜，又一嘟噜花黄了。

生：说明生命不息。

齐读原句。

再看：一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜，一朵花败了，又开出一朵。

生：越开越少。

齐读这句。

师：这夹竹桃是悄悄的开的，要理解它还要结合第三节，自己读读第三小节看一看其他花怎么开的。

生：花团锦簇  满院生辉   五彩缤纷 万紫千红美不胜收

这花开得怎样？但是夹竹桃？

教师：一边是  一边是  一边是  一边是   一边是  一边是

齐读这句。“然而……”

出示：在和煦的春风里……无日不迎风吐艳。

师：读得流利，但是要读出三个季节的特点。

教师范读。指名再读，齐读。

出示：从春天一直到……无不奉陪

春天他陪着什么花？夏天他陪过？秋天她陪过？多不多？时间长不长？

指名读出多，长

写夹竹桃一连用了三句话，最后一句。齐读。

现在连起来读，会有别样感觉。齐读第四节。

师：好一个韧性，板书韧，柔中有刚，夹竹桃的韧性到底是什么？

生：一年四季都开花。

生：

走进季羡林：几句话写季羡林品德。温家宝的话，，季羡林自己的话。

联系第四节韧性 你想说什么？

再读这段文字，不仅在读花，更在读人。齐读。

试着背一背。

季羡林不仅有这样的韧性，还有浪漫的情怀。

出示第五节。教师配乐范读。板书妙

要背这小节最重要的是什么？

生：想象。

先想成是再想成是 最后想成是。

出示想象部分的活的东西。

一静一动。

再看动词，你发现了什么？（爬过，飞过，乍起）动也动的不同。

夹竹桃好像懂我的心思。

齐读这一段想象。再指名一名。

这节课，我们在读中体会了韧性，和妙处。你们一定会