精选内容   有效设问

大自然的文字   莫愁湖小学   蒋乐萍

板书：                                                大自然的文字

                                                              星         观察

                                      神奇的天书    云         读书

                                                        石灰石         请教

                                       有趣的地书

                                                             花岗石

1、齐读课题。

2、上节课主要了解了大自然文字有两种，指板书…神奇的天书主要讲了哪两种文字：星云

3、快速浏览课文，有趣的地书又讲了什么内容？生：石灰石  花岗石

4、上节课我们用了什么方法学习的？            （教的不是内容，而是阅读方法）

生：它是什么文字，谁能读懂这种文字，它是从那儿读懂的？勾画批注

自学完，在小组中交流，推选一名代表全班交流。   （加强了小组合作意思培养）

５、交流

生：我交流的是石灰石。师：谁能读懂它？（生活在海洋周围的人都认识。）

师：还有谁说说花岗石。

生：披着青苔，说明这里是海洋。师：谁能读懂？

生：农民，科学家。

6、师：大家自学了这两种文字。我这儿还有一些文字，你看懂吗？

出示：三叶虫化石。（通过读书知道的）

出示：蚂蚁搬家。    年轮     高高的白云   

7、除了读书，还有别的方法读懂它们吗？生：观察   请教

8、出示：漂砾  读了第七小节，你读懂了吗？生没读懂。

怎么解决这个问题？

生：请教别人。

9、出示枫叶图：你读懂了什么？

雾凇  ：怎么形成的？

10、你的生活中有这样的奥秘吗？写在小纸条上，读给同学听一听。

你们说的没有书上好，看看什么原因？

用上你学到的写作方法，把你的发现写下来。交流。

11、古代就有：根据草叶发明锯子……

这些发明的最终目的是什么？造福人类。

根据板书总结：

思考题：1、漂砾洒在江南的庐山，那在提醒大家……2、“它是石灰石，是由碎贝壳

造成的。”这句话合适吗？