追寻新课标中的“变 ” 蜕化成教学中的蛹

金陵中学河西分校 沈音波

    新课标重新修订，比较引人注目的是提出 “语文素养”的概念，注重孩子学习方法的生成和习惯的养成。作为低年级的老师，我关注了这样的关键词“初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯”。

一、训练读和写

    语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程，而语文素质、语文能力的提高离不开读和写。所以，解决了读和写的问题，就提高了语文素质和语文能力，也就是学好语文了。

   本学期在学习了新课标后，在读和写两个方面展开了训练。

   在读的方面，课内读好词好句、《日游所诵》、古诗，课外读儿歌、绘本。

    在写的方面：(1) 摘录好词佳句，每周必须作读书笔记。在写话本上摘录好词佳句2-3次，早读课利用几分钟，读上一周摘录的内容，不断积累。 (2)写话，写1-2句，看到比较好的写话，可以读给全班同学听。(3)与班队活动相结合 班队活动往往是学生自我表现、自我发挥的主阵地，教师可利用班队活动，开展各类竞赛。如诗歌朗诵比赛、故事大王比赛等。

二、培养好习惯

    我国当代教育家叶圣陶先生曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。

    对于刚刚踏入小学校门的一年级学生，无论是家庭还是学校，都应该重视他们良好学习习惯的培养，因为这是习惯养成教育的关键时期。

 （一）培养学生课前准备的习惯。

    一年级学生大多只有七、八岁，自理能力不是很强，一开始就要教会孩子做好课前准备，如：每天晚上都要按课程表提前准备好第二天要用的书本，削好的铅笔，检查所以的文具有没有带齐；每一节课前应把本节课要用到的书本和练习册准备好，然后喝水、上厕所，再去玩。一开始是由老师每节课提醒，然后设立组长，请组长提醒并检查小组成员有没有准备好。这样让孩子坚持一段时间后，就会慢慢形成课前准备的良好习惯。

（二）培养专心听讲的习惯。

    “学会倾听”是新课程标准中对一年级学生提出的一项重要目标，而对学生专心听讲习惯的培养，一下专门开设了一节语文课。现代心理学证明，注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。小学生年龄小，好动、易兴奋、注意力容易分散。针对这些特点，我们更应想方设法运用各种方法培养学生专心听讲的好习惯。 首先，教师在课堂语言上要力求儿童化和趣味性。如可以结合直观形象的图片、教具，激发学生认真听讲的兴奋点，引导学生参加班上的共同学习活动。 其次，让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。《新课程标准》倡导具有"主动参与、乐于探究、交流与合作"特征的新的学习方式，鼓励学生积极主动、富有个性地学习。对于特别认真积极的小朋友要及时鼓励，一年级上学期我们班建立个人"评比"榜，开展"谁最闪亮"，这学期我们设立了四人小组，开展了小组评比和个人评比相结合的方式，争取通过小组促个人更快成长。 再次在课的设计与安排上应尽量把课的重点安排在前15分钟里，后阶段设计一些形式多样的练习和游戏，这样能充分调动学生的积极性，并能有效地提高孩子们的听课质量。

（三）培养良好的写字习惯 。

    个能够认真对待写字的孩子，往往也能认真对待学习及其他许多事情。相反，一个连字都不愿意好好写的孩子，很难做好别的事情。所以，作为老师我们应该重视并及早提出孩子书写方面的要求，不仅能提高读书书写质量，而且还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高孩子的整体素质。