9月8日下午,建邺区以“着眼于素养与能力培养的语文课堂展示”为主题的语文教研活动在新城初中举行,我区全体初中语文老师参加了本次活动。新城初中程瑶校长和区语文教研员吕莉老师分别为老师们带来了两节精彩的研讨示范课。 本次活动旨在针对教师们在教学过程中如何落实市《语文教学实施建议》和区《教学建议补充说明》的问题进行探讨。两位开课教师在扎实有效地落实实施建议的基础上,分别展现了自己的思考。 ...
9月1日,建邺区全体初中语文教师齐聚区教师发展中心,一起观看了由市教研室统一组织的2016年中考质量分析视频直播。 会上,市教研员袁源老师对2016年中考语文进行了质量分析,通过逐题的得分数据对比及答案分析,剖析学生失分点和典型错误的原因,并给出了相应的教学建议,帮助老师们进一步把握了中考的脉搏。随后,张正忠老师做了题为《构建母文写作体系,提升学生写作水平》的讲座,通过详实的案例,指导老师们如何来充分利用教材中的“...
6月16日,建邺区语文写作教学实践研究活动在莲花实验学校举行。区语文教研员吕莉老师带领全区初一、初二的语文教师参加了此次活动。活动伊始,莲花实验学校的黄飞老师、新城中学怡康街分校的朱琳老师分别在录播教室、阅读梦工场开设了研究课《表达自己的看法》、《场面描写》。特级教师伏荣超老师开设了题为《全语文取向的初中写作教学的思考与实践》的讲座。 黄飞老师的课切入点巧妙、精准,引导学生围绕“看法”表达自己的见解,...
5月26日下午,由建邺区语文特级老师伏荣超老师领衔的“名师工作室”写作教学研究课暨区语文教研活动在新城黄山路分校如期举行。 此次写作教学研究课的主题是“全语文取向的初中语文写作教学”,这也是由新城新中、黄山路分校、怡康街分校及莲花实验初中共同承担、研究的关于写作教学的课题。在课题的引领下,两位年轻老师勇挑重担,向全区老师呈现了两节颇具研究性质的课例。 首先由黄山路分校的李硕文老师开设了一堂“人物细节描写”...
5月19日下午,区语文教研活动在新城初中举行,新城韩校长、程校长全程参加了此次活动。 首先展示的是彭帅老师的研讨课《水调歌头》,彭老师在课文导入上下足功夫。赏析之前,他让学生细读作品小序部分,抓住“欢”、“怀”等字眼,引导学生理解苏轼在创作时矛盾而又旷达的心理过程。在对苏轼矛盾内心世界的处理和理解上,还巧妙设计了自我对话这样的小片段写作,让学生在操练中加强印象。此外,彭老师还十分重视学生的读,每品一处都让学生带着情感诵读词句,...
5月5日,建邺区语文教研活动在区教师发展中心举行。溧水教研室黄本荣教授受邀给全区语文教师作了专题作文教学指导讲座。 讲座中,黄老师结合近几年的中考作文,指出评价学生作文的三个基本标准:符合题意、内容充实、形式优美。随后,他分别针对初一基础年级和初三年级的作文教学进行了具体地指导。黄老师旁征博引、举重若轻地把作文教学中的常见问题进行了细致地分析,阐述了自己对于作文教学的认识和思考,并提出了几点意见和认为行之有效的教学方法。...
4月21日下午,建邺区各校初一、初二语文备课组组长及35岁以下的青年教师们来到新城初中怡康街分校,参加青年教师“智慧课堂”探索的第三次活动。 活动中,区教师发展中心语文教研员吕莉老师和南京市学科带头人、六合区程桥高级中学武健老师分别为大家带来了两节异常精彩的示范课。吕老师的《春酒》在学生阅读初体验的基础上,借助作者的其他作品和人生经历,启发学生思维,引导学生紧扣文本,对文章进行深层次的解读。武老师的《...
3月31日下午,区语文主题教研活动在新城初中怡康街分校举行,全区八、九年级语文教师参加了此次活动。为了切实提高教师科研能力,提升语文探究式课堂教学水平,本次活动有幸邀请到语文特级教师钱小龙老师莅临指导。 教研活动分两个环节:首先,怡康街分校的两位青年教师黄佳佳、薛园园分别上了一节语文研讨课:黄老师以提升“学生阅读思维能力”为切入点,精心设计问题,层层深入地激发学生探究阅读的兴趣,同时也大大开拓了学生的阅读视野;...
3月22日下午,建邺区教师发展中心一楼阅览室举行了“好读书·读好书”名著阅读演讲比赛区级复赛。此次复赛由区教研室组织,十名参赛选手选拔自区内十所初中学校,比赛评委由南京市语文中心组组长、十三中锁金分校李紫燕老师,甘肃山丹语文教研员陈卫政老师及建邺区语文教研员吕莉老师担任。 本次“好读书·读好书”演讲比赛由荐书演讲和自由答问两个部分组成,各校选手按抽签顺序进行比赛。荐书演讲环节,选手们或抑扬顿挫,或亲切自然,...
3月17日下午,建邺区语文教研活动迎来了一位重要的客人,他就是凤凰传媒集团编辑部主任姚卫伟先生,他以《记叙文写作教学规律探讨及方式创新》为题,与全区语文教师共同度过了一个难忘的下午。 讲座中,姚主任先以作文写作的三大基础:生活、思想、表达来启发大家思考作文教学;随后,针对学生作文普遍存在的 “无角度没有聚焦”、“雷同化心智幼稚”、“独语体满地打滚”三大问题,他提出三个“着力”:着力找感点化抽象为具象、...