观后感

一个人的学习、工作、生活的成长就是需要不断的吸取养份，从而得到升华！我庆幸观看了这次活动，我感到兴奋，同时很珍惜这次学习的机会！　

本次目的是观看学习教师教学活动，这三节学习活动对我的帮助很大，让我看到了教师们上课的精彩。看完教学活动后，让我认识到一节好课选材的重要性，选材要能体验孩子的学习价值，选材能体现出教师设计的智慧。选材是为目标做准备的，目标清晰，层次分明，体现对幼儿发展的价值。这三节活动的开始引起幼儿的兴趣，激发他们探索的欲望，活动过程中注重幼儿自主学习发现，注重幼儿表达想法，注重幼儿的表现方式，发展幼儿观察、分析、判断的能力，整个过程是层层递进的，调动幼儿认知经验和生活经验的，幼儿是在“最近发展区”中获得有益的发展，如小班活动《饼干乐园》中设计有层次，递进，幼儿在新问题中获得有益的发展。首先引导幼儿发现共性，然后重在求异发现不同特征。通过观察比较到自主选择体现了活动的层层递进。教学过程中的整个活动连贯，过渡自然，如《青蛙唱歌》中活动连贯，过渡自然，一气呵成，有助于幼儿对音乐的感受、体验、想象和表现，更有益于孩子们在欣赏音乐，想象情景，参与游戏的过程中，充分感受音乐的乐趣和艺术的魅力。

教师具备一定的能力，教态是教师在教学过程中，外部表现与内在气质的形象反映，它对幼儿的学习心理和情绪有着直接或间接的影响。好的教态，幼儿会感到亲切、轻松、愉快，有利于提高学习的兴趣。教师面带微笑，和颜悦色，会给幼儿愉快的暗示，幼儿会从中受到感染。教师的一个真诚的微笑，一个期望的眼神，一句幽默的话，一个暗示的动作，幼儿从中感受到教师对他的尊重、爱护和关怀，使幼儿在愉悦的气氛中接受美的教育。如《饼干乐园》中教师语言亲切，表达清晰，要求明确，符合小班幼儿倾听的习惯，形成操作常规。音乐活动中教师的身体动作与音乐所表达的情景相融合，教师语言时而温柔舒缓时而诙谐有趣，把幼儿带入审美享受状态。活动的选材也能体现出教师的良好素养。活动中教师的每一次对话，每一个细节都能反应出教师驾驭教学的能力，以及教师的教育机智。教师与幼儿互动的能力，体现出教育的价值，让幼儿不断提高经验，从而获得更有意义的经验。教师的应变能力在教学起着非常重要的作用。教学过程是师生共同参与活动的过程。教师的主导作用是无可置疑的，但即使是很有经验的教师，即使他的教案很完美，在具体的实施中，也难免因教育对象的情绪、环境、气候等因素的变化而受到影响，出现与原计划不相符的现象。重要的是在这种情况下，教师如何采取有效措施，因势利导，从而保证教学任务的顺利完成。如果教师具有较好的应变能力，在其教学活动中就能从容不迫，随机应变的组织教学，即使课堂上出现意想不到的问题，也能临“危”不乱，坦然处之。采用恰如其分的方法和手段，妥善地加以解决。如果教师缺乏一定的应变能力，只会照本宣科，机械的厉行教案，一旦教学活动中出现意想不到的问题，就会束手无策，乱了方寸，不能采取有效的方法解决实际问题，必然影响教学效果，甚至导致教学活动的失败，完成不了教学任务。这几节活动中教师应变能力好，如：《屋顶上的秘密》当幼儿提出听不懂永乐公司经理介绍“空中百鸟园”的话时，教师有点出乎意料，但机智的回应：“哦，我知道了，经理说的普通话没有幼儿园教师标准，所以你们听不太懂。”吴老师有效地回应了来自幼儿大量不确定的生成内容，充分反映了教师的现场互动能力，让幼儿活动更有意义。

看了教师组织的教学观摩活动后，让我受益非浅，我将取其精华，尝试运用到自己的教学活动中去，“一分耕耘一分收获”，我相信我会努力做的更好。