观看好课《饼干乐园》有感

                                                        建邺区实验幼儿园 陈楚

我观看的是一节小班数学活动《饼干乐园》，该教师对课的设计，准备，教态等对我这个新人都受益匪浅，以下是我对这节优秀课的一点理解，一点感想。

一、 对教学内容选择的认识

该教师设计的小班数学活动《饼干商店》，是依据新颁布的《幼儿园教育指导纲要》的要求，特别适合小班幼儿年龄特点，学习特点的活动内容，在面向全体幼儿的同时，注重了幼儿的个别差异，促进不同水平幼儿的发展。

在活动内容的选择上，选择了幼儿习以为常的饼干，注意了数学知识的系统性，符合幼儿的认识规律和智力发展水平，注意了各部分知识之间的有机联系和配合。让幼儿在生活在生活中学习，在操作中学习。

二、对教学方法选择的认识

该教师根据活动的内容，幼儿的年龄特点；数学知识具有抽象性和严密的逻辑性的特点；并考虑到数学学科的特点；幼儿的认知特点，选择了利用游戏来激发幼儿学习的兴趣和求知欲，通过操作法、游戏法、引导发现法，来调动幼儿学习的积极性，使幼儿能主动进行学习。

三、对教学准备的认识

该教师在活动的准备材料中，十分的充分，考虑到小班幼儿的认识特点，每个维度提供两种颜色，两种大小，两种形状的饼干，来挑战幼儿的认知水平，活动过程中教师引导幼儿“看看比比分分尝尝”找到饼干的共同特点，说说对饼干的新的认识。

四、对活动过程的认识

根据小班幼儿的学习特点，让幼儿在情境中活动。活动开始，以开饼干店的形式引起幼儿参与活动的兴趣，先让幼儿观察自己的图形片，请幼儿说说有些什么样的饼干，而不是请幼儿说说有什么形状的饼干。这样，可让幼儿从饼干的形状或颜色两方面作出不同回答，接着，引导幼儿从这两方面观察图形标记。

以“分饼干”、“买饼干”、“送饼干”这一系列游戏情节串连教学过程，激发了幼儿的学习积极性。其次，考虑到小班幼儿认识几何图形的特点，从图形与标记匹配，引导幼儿认识几何图形，以减低幼儿的学习难度。同时，通过指认的形式，帮助幼儿复习巩固对正方形、圆形、三角形的认识。在区别三种图形时，依照小班幼儿的思维特点，逐步引导幼儿的思维向多维性发展。

最后我觉得这位老师语言斤简练、指令清晰。这在我们平时的教学中是应当高度重视的。抓住每节课的几十分钟时间，充分利用，用最简单、干连的语言让幼儿达到最丰富的经验、知识。