观上海优秀教学课例有感

陈蓉

今天，我观看了由上海优秀教师黄颖岚、金胤、吴佳瑛老师分别执教的活动视频。对于上海名师，对他们的特色教学早有所耳闻。在观看后，我觉得她们的理论支撑、教学构思、领域的整合，教学策略都已经成为他们的特色品牌。不仅从教态、教学形式、语言组织、环节过渡和师生互动都给孩子一种轻松和谐、自由宽松的氛围。特别是教学构思、教学策略及领域的整合很值得借鉴。

一、构思巧妙，贴近生活。

教学构思是达成教学目标的关键。因此活动中，三位教师都是积极尝试把幼儿的生活活动与学习活动有机结合起来，让幼儿感知—体验—探索—表现，逐步拓展幼儿的思维。她们在围绕目标，设计各环节来体现重点，层层递进突破难点，从而唤起幼儿学习的主动性。《幼儿园教育指导纲要》也指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的经验。”幼儿对世界万物充满了强烈的探索欲望，只有提供多层次的阅读素材、多样化的内容和题材，才能提供孩子丰富的经验，引发孩子的兴趣。

在大班的《屋顶上的秘密》教学中，教师选材贴近生活，结合主题教学借助身边的事例进行教学设计。活动中教师在幼儿已有经验上，充分发挥了引导者的作用。在以幼儿为主体的基础上，先引导幼儿回忆、交流身边屋顶上不同的设施，为后面设计达成目标做好铺垫；而后观察了解屋顶设计的意义，激发了幼儿的创造想象力；最后让幼儿在开放式的提问中寻找答案，充分调动了幼儿的学习的主动性。整节活动目标清晰，层次分明，教师抓住重点有层次性的突破难点，从交流探索—发现感受—讨论设计，整个活动中，教师与幼儿在分享中学习、探索，语言精练紧凑，幼儿能积极自主、思维活跃、表达大胆，充分体现了活动对幼儿发展的意义。

二、策略运用，情境教学。

情境教学是激发幼儿兴趣的动力和源泉。三节课中，教师都有效地融入情境教学。在生活情境中感受、发现；在问题情境中，自发探索；在教学情境中，形象记忆。《青蛙唱歌》和《屋顶上的秘密》都运用了多媒体的教学，这说明多媒体教学正以一种崭新的教学方法和学习方式为教学活动创设学习情境注入新的内涵，起直观性、生动性对于创设学习情境具有很多的优势。

而让我印象最深的是中班音乐活动《青蛙唱歌》。在课中教师用青蛙的本身特点来进行节奏和音乐的师幼互动教学，让这节课充满新意，也非常贴切自然。而且教师创设了教学情境，问题情境，引领幼儿在游戏中充分地感受、体验、探索音乐的变化。运用了联想策略，从荷叶与风的大小变化，联系到荷叶上的青蛙，进而推进到青蛙和水里的动物朋友；从倾听风的变化声，转换到拨动荷叶动作和表现不同的风速；从想象小青蛙的叫声，转换到用不同的语言节奏表现老青蛙和小青蛙的叫声等等。整个活动情景连贯，教师紧紧围绕教学目标展开活动，有效地尝试了让音乐的元素与游戏的形式相结合，有助于幼儿对音乐的感受、体验、想象、表现和创造，更有益于孩子们在欣赏音乐、想象情景、参与游戏的过程中，充分感受音乐的乐趣和艺术的魅力，另外教师组织教学的风格及个人的音乐素养值得我们学习。