教研活动《饼干乐园》观后感
本次活动中，在教师的引导下，幼儿基本都能发现各种饼干的特征，并找到“朋友”，但教师给幼儿比较和分类的时间较短，急于引导幼儿发现下一种特征。分类的方法有多种，教师应给幼儿一些时间“消化”一下，操作时间多一点，互动效果会更好一些，毕竟幼儿通过自己操作得到的知识要比教师语言讲述来得更加深刻。饼干，在孩子们的食品中并不占有重要位置，比饼干更高级的食品有很多很多。但是老师将这节活动设计的非常具有趣味性，让孩子们在轻松愉快的氛围中对饼干这个科学领域有了进一步的接触。整节活动还渗透了其他领域的元素，如：数学、健康， “方方饼干的好朋友在哪里？”“圆圆饼干的好朋友在哪里？”“好朋友碰一碰”等等，使每个孩子在有吃有玩的快乐中接受了一次综合的教育。
王玲
音乐活动：《青蛙唱歌》评析
这是一节大班的音乐活动。这节音乐活动整个结构过程严谨、有层次，幼儿也能够自然的、积极的投入活动中去。在老师的带领下，自然掌握该节活动的目标，而不是传统音乐活动中比较枯燥、无味。幼儿在活动中，更关注到动物与我们人类有着许多相似的地方，多角度的理解动物与人的关系，在活动过程中，通过多媒体课件，让幼儿直观、生动的进入一个有趣的动物世界，反复歌唱同一句歌曲，从而达到熟练的目的。教师对幼儿节奏把握、兴趣和身体动作几部分都十分重视，过程也十分的自然。 活动的结尾也比较自然，生动。并没有仓促结束活动，而是通过复习律动等方法，带领幼儿自然的结束。并没有直接将孩子带回课堂中，而是巧妙地结束音乐之旅。
王玲
《屋顶上的秘密》评析与反思
首先教材的选择非常新颖。对大班幼儿来说，如何选择既符合他们的生活经验，又富有挑战性的教学内容，是左右他们探索兴趣的关键，也是影响教学活动质量的重要元素。屋顶这个话题，是幼儿在大量前期探索的基础上，老师巧妙地选择了这个切入点开展的一个预设活动，既有效唤起了幼儿的经验储备，又充分激活了幼儿在教学现场的思维。屋顶上有许多“宝贝”，给孩子们展示了一个从来没有人关注的却新鲜新奇的世界。老师在梳理、归纳孩子们已经探索、发现的生活经验的基础上，选择了“空中百鸟园”和“屋顶停机坪”这两个符合幼儿“最近发展区”经验水平的教学点，引发了孩子们极大的学习热情和探索愿望，使教学过程不断撞出精彩的思维火花。而且在活动设计上采用了层层推进、引人入胜的方法，让孩子们在观察、推理、判断中，调动了所有的认知经验，激活了思维能力，使课堂真正成为幼儿学习的乐园，发展的摇篮。如在观看“百鸟园”的照片时，打破了传统的“教师提问幼儿回答”的陈旧模式，而是允许幼儿提问，鼓励幼儿提问，让孩子们带着问题去观察，带着问题去思考。在展示各种“百鸟园”的局部图片时，让幼儿猜猜是什么地方？并总是使用开放性问题：你有什么问题要问？你是怎么看的？让幼儿向老师、同伴提问来获得信息等，让幼儿自己主动寻找有价值的信息，从而获得答案，使幼儿的主动性和互动性获得了充分的发挥。
王玲
