综合活动： 漂流瓶

南京市第五幼儿园   肖云莉

活动目标：

1、幼儿能主动向他人求助，大胆表达自己的想法。

2、制作漂流瓶，并尝试进行分类。（写文字，贴标签，分类）

3、体验交流瓶这一新的交往方式带来的乐趣。（制作活动的乐趣、感受与成人交往的快乐。鼓足勇气后带来的成功体验）

活动重难点：

重点：制作漂流瓶。（写、贴、分类都是制作）

难点：尝试向成人求助 大胆表达自己的想法。

学习者分析：

现在的孩子大多是独生子女，与同伴的交往或多或少都存在一定的小问题，升入中班的孩子，语言发展、交往沟通等能力还不够，寻求帮助的方法和规则还没有，所以希望利用漂流瓶这样一种方式，给幼儿创设一个由实际的问题情境，激发孩子的勇气，鼓励孩子寻求成人的帮助，提高孩子的交往的能力，感受交往的乐趣。

活动准备：15个小漂流瓶、文件夹、彩纸、漂流瓶分类标记 铅笔

活动过程：

一、 开始部分：出示漂流瓶图标：帮助幼儿回忆认识的漂流瓶（心情、交往、提问瓶、心愿瓶）

二、基本部分

1、引导幼儿讨论”制作一个自己的交流瓶“内容及方法（怎样向别人求助）

师：山羊伯伯遇到困难通过漂流瓶得到了帮助，我们前天还通过漂流瓶认识了美美。小小漂流瓶真神奇。你们想不想也有一个漂流瓶？那你想要一个什么瓶子？

2、邀请请客人老师帮忙写漂流瓶

师：请别人帮忙，要怎么样？那你要想好写什么，让客人帮助你写的时候，你要说清楚哦。写好了的小朋友，就可以来这里选一个漂流瓶，把纸条放进去了。

3、小结：请别人帮忙的方法

找别人帮忙的时候，要有礼貌，说清楚你要请别人帮什么忙？

4、对漂流瓶进行分类

师：写好漂流瓶了，那你的漂流瓶是交往瓶呢？、还是心愿瓶呢？？老师给大家准备了标签，你找到你的漂流瓶的标签贴上去，然后送到我们这个漂流瓶的大框里来。

5、再次请客人老师帮忙读漂流瓶

师：刚才我们已经请过客人老师写字了，也知道应该怎么请别人帮忙了。那孩子们再有礼貌的勇敢的去找客人老师读给你听。（再次交往）

三、结束部分

请客人老师一起挂漂流瓶。（再次交往）