大班科学：有趣的多米诺骨牌

南京市沿河幼儿园      张辉

设计意图：

多米诺骨牌是一种用木制、骨制或塑料制成的长方体骨牌。玩时将骨牌按一定间距排列成行，轻轻碰倒第一枚骨牌，其余的骨牌就会产生连锁反应，依次倒下，这种瞬间全部倒下的神奇现象激发了幼儿积极探索的欲望，而大班的孩子乐于探索、乐于挑战，需要培养他们细心、耐心以及坚持性等学习品质，同时也要注意与同伴的合作及分工。《指南》中科学领域也提到幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究和解决问题的能力，也就是通过科学学习使幼儿形成终身受益的学习态度和能力，同时通过直接感知、亲身体验、实际操作获得知识和能力，所以基于此，我设计了大班科学活动《神奇的多米诺骨牌》。

活动目标：

1.了解骨牌游戏中力的传递效应，探索骨牌与木板组合的多样排法。

2.通过观看视频、小组讨论、尝试操作等，探索推倒木板的骨牌排法。

3.在游戏中积极探索，乐意合作，大胆表达自己的想法和建议，体验游戏的快乐。

活动重难点：

重点：了解骨牌游戏中力的传递效应，探索骨牌与木板组合的多样排法。

难点：通过观看视频、小组讨论、尝试操作等，探索推倒木板的骨牌排法。

活动准备：

物质准备：每个小组一副骨牌、2个视频（环节一、延伸）

经验准备：能将骨牌按直线、曲线、螺旋线等进行排列。

活动过程：

1、 大开眼界——教师播放多米诺骨牌高手表演的视频，激发幼儿的兴趣。

师：这是什么？（骨牌），你们玩过吗？今天带来一段骨牌高手的视频，我们一起来看一看。

（此环节播放高手表演视频，让幼儿大开眼界，调动幼儿对骨牌的兴趣）

2、快乐游戏——幼儿自由进行玩牌，探索骨牌力的传接的距离。

师：你们也是玩骨牌的小小高手，你们都会怎样玩呢？请你们和好朋友也找一个空地方自己从篓子里拿出骨牌去玩一玩。

师幼共同小结：你们都怎样进行排列？（直线、曲线、螺旋线等）你们玩骨牌都有什么发现吗？（有问题共同解决）

（此环节幼儿是有玩骨牌的经验，教师观察幼儿变化不同排列方式进行，幼儿在游戏时如果有失败的情况，教师可以与幼儿共同探讨，再次明确骨牌力的传接要不能间距太大和太小）

3、 障碍重重——教师出示木板，提出问题。

（1）    教师出示木板，幼儿探索木板和骨牌的不同排列和玩法。

师：瞧！老师为你们每组都提供了一块木板，请小朋友想一想木板可以放在骨牌的什么位置？怎么样利用木板来游戏，请你们去找好朋友试一试。

（此环节教师观察幼儿如何处理木板和骨牌，不同的位置和不同的玩法，如木板在前面可以用来推到骨牌，在中间可以两边推倒，在后面可以用骨牌推倒木板）

（2）    教师与幼儿提出问题：木板怎样可以被骨牌推倒。

师：刚才我们小朋友在玩的时候木板位置不同我们玩法不同，发现有的小朋友将木板放在最后想利用骨牌推倒木板，你们把木板推倒了吗？还有什么好办法可以让骨牌推倒木板呢？

（此环节教师将问题提出，让幼儿有深层次思考推到木板的方法，让困难提高，再次调动幼儿的积极性和参与性）

（3）幼儿再次尝试骨牌将木板推倒的方法。

师：木板比较重，我们要想一想一块骨牌的力量不够推到木板，我们可以增加骨牌的数量，那如何让这么多的骨牌同时推倒木板呢？

（4）教师出示图示，引导幼儿了解推倒木板的骨牌排法。

师：我们怎么样来排列我们的骨牌才能一次性推倒木板呢？小朋友可以用图示的方法告诉大家，我们可以怎样来做？

（5）幼儿按照图示排法进行尝试，再次推倒木板

师：现在你们按照图示的排法再去试一试，能成功推倒骨牌吗？有其他的问题吗？

教师小结：我们都成功推倒了木板，知道骨牌倒下的力可以一个个传接，也可以同时推倒几块，看来骨牌的玩法很多。

4、 教师再次播放视频——骨牌和机关。

师：其实在骨牌游戏中有许多的秘密，我们也可以利用这些秘密让游戏更加有趣和有挑战，我们一起来看一看。