大班科学：大个子叔叔和小个子弟弟

南京市春晖幼儿园    张玉洁

活动目标：

1、感受影子是多变的，发现光照位置和影子大小变化的关系。

2、通过对比实验探索发现光源距离的远近及角度对影子大小变化的影响。

3、愿意与同伴共同探究实验，完成记录单。

活动准备：

经验准备：孩子在户外活动时玩过“踩影子”的游戏。

物质准备：玩具人偶、手电筒、记录单、笔

活动过程：

一、以情境创设导入，掌握影子产生的原理

教师用语：今天老师请来了一位好朋友，这位好朋友呀也请来了自己的好朋友，你们看看是谁啊？（影子）

教师用语：用什么方法帮可以帮好朋友把影子变出来的？

（哦，你用手电筒照在好朋友的身上，身体遮挡住光源，就产生了影子）

二、幼儿尝试操作，探索光照与影子大小的关系。

教师用语：我今天带来了一个更厉害的本领，不仅可以把好朋友的影子变出来，还可以让他的影子变成高个子叔叔和小个子弟弟，哎高个子叔叔和矮个子弟弟，两个人诶，请你猜一猜我是怎么做到的（幼儿自由表达，教师以图示的方法记录幼儿表达的结果）

教师用语：小朋友们想出了这么多的方法，（有…）这些办法能成功吗？请你选择两个你感兴趣的方法试一试，并将实验的结果记录在这张记录单上。

教师用语：记录之前，我们来认识一下记录单，最前面的格子里填上你实验的序号，比如我想试一试第二种方法能不能成功，我可以在这个格子里写上2，如果我的实验成功的变出了大个子叔叔和小个子弟弟，请你在笑脸的下面的格子里打个勾，如果你的实验没有成功，也没有关系，你可以在哭脸宝宝下面的格子里打个勾，看懂了记录单我们就要开始做实验咯。

教师用语：你们身后的桌子上有手电筒、好朋友人偶、笔、和记录单，请记住要将我们的好朋友人偶要在笑脸娃娃的位置上站岗，不能移动哦，现在请小朋友轻轻的走到身后的桌子边开始实验吧。实验结束后我在这儿等你们哦。

幼儿自由探索操作，教师巡回观察。

教师用语：记录单完成的小朋友请关上手电筒，将物品摆放好后带着你的记录单坐到前面的小椅子上。

三、分享交流，表达光照与影子大小的关系。

教师用语：“你刚才选择了哪一种方法，你成功了吗？请你来试一试。”

教师总结：“他用了改变光照远近的方法成功地让好朋友变成大个子哥哥和小个子弟弟，还有谁选择了和他一样的方法？”

教师用语：“你采用的是第几种方法，你成功了吗？”

教师用语：“他选择了一个不一样的方法，我们来看一看这个方法会成功吗？”

四、再次实验，验证结果。

教师用语：“刚才的实验有的方法能成功地变出大个子叔叔和小个子弟弟，有的方法不能成功，请你选择一个你刚才没有试过的方法再来试一试，并将你选择的方法和实验的结果记录下来，如果你在实验的过程中有其他的发现，也可以将你的发现记录在感叹号的一栏。”

教师用语：“刚才你尝试了哪种方法？成功了吗”

教师小结：“通过两次实验我们发现在好朋友人偶不移动的情况下，我们从不同位置照出来的影子是不一样的，电筒离人偶越近，影子越大，电筒离人偶越远，影子越小，我们还发现，从不同的角度照出来的影子也是不同的。”

教师用语：“实验中你还有什么有意思的发现？”

五、活动结束

教师用语：“我们发现让影子产生变化的方法还有好多好多那我们带着手电筒和小人偶，一起去操场上试一试吧。

活动反思

影子是我们日常生活中常见的一种现象，小朋友在平常都喜欢互相嬉戏抢着踩着别人的影子，或者高兴地带着自己的影子跑，对影子产生了浓厚的兴趣。因此本次科学活动《大个子叔叔和小个子弟弟》就是让幼儿在生动、有趣的活动中去“自我探究、自我发现、自我提高”。在活动中，幼儿科学活动生活化、游戏化以及“做中学”的理念都得到较好的体现。具体表现在：

1.选材内容的生活化。教师抓住随时捕捉到的光源位置的改变使影子变大变小这一教育资源，和孩子们通过实验，共同探索影子的变化与光源之间的关系。　　　

2.教学手段的多样化。幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望。活动中教师通过提供丰富的材料，利用充足的时间，让孩子们去观察，去操作，去发现，并利用互相讨论，集体猜想，合作实验等方式充分调动了幼儿学习的积极性，满足了幼儿对影子的好奇心理，培养了幼儿观察、比较，主动探究的能力。

3.充足的实验时间。这次科学活动我让孩子自己动手探索发现影子,让孩子从实践感悟出真知，我设计了两次实验，每次实验都给孩子预留了充足的时间，第一次探索的重点是引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的大小变化的秘密。在这次操作，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密，所以我请几名成功的孩子到前台来示范操作，我进行引导小结，然后让所有的孩子进行第二次操作，并要求孩子把操作结果记录下来，效果很好，所有的孩子都在科学探索活动体验到了成功的乐趣，培养了信心。

4.活动中充分尊重孩子，当孩子出现不正确的答案时，我并没有急于打断和纠正孩子，而是将孩子的实验结果全都记录在黑板上，引发孩子间的讨论，从而促使孩子进行再次思考和实验。并且我记录单的设计也是建立在充分尊重孩子的基础上，我设计的记录单不仅给孩子记录他们的实验结果，还预留了一栏给孩子记录实验中有趣的发现，充分尊重了孩子的发现。

但经过活动的实施及活动后的思考，我觉得我的这一节教学活动还有一些方面可以改进，以期达到更理想的活动效果

1.教学活动的游戏化。我还可以设计些更加丰富而又有趣的游戏情节贯穿整个活动，如和影子跳舞、玩手影等游戏环节，让孩子在玩中巩固有关影子的已有经验，产生影子变戏法的秘密等问题。　

2.我在活动结束部分进行的有点仓促，对于孩子通过实验得出的发现没有很好的进行总结，使得孩子的经验没有得到整合和提升。

这次的活动让我有很深的感触：上课不能仅仅是完成就可以了，作为教师需要为孩子负责，我们的每一节课都要认真准备，要给孩子创造一个最好的学习环境。