大班科学：影子魔法
鹤琴幼儿园 徐悦
活动目标：1.知道影子的出现于光线有密切的关系。
2.尝试利用灯光制造影子，探究影子移动的方法。
3.能大胆表述自己的发现，体会光影游戏的乐趣。
活动准备：
物质准备：教具：暗箱（大）一个、手电筒一个、小花猫纸卡小老鼠纸卡各一个，。
学具：暗箱（小）两人一个、手电筒、花猫、老鼠纸卡人手一个。
活动过程：
一、情境导入：小花猫找影子。
教师：（出示小花猫）小朋友们看！这是什么啊？（小花猫）她特别希望和自己的影子玩游戏，可是小花猫的影子呢？你有什么办法可以帮小花猫找到她的影子？
二、实验制造小花猫的影子，感知光线是影子产生的重要因素。
1、猜测影子的产生。
教师：今天老师就为你们准备了手电筒、小花猫和暗箱。请小朋友到暗箱那里去试一试，看看你能不能帮助小花猫找到影子？
2、幼儿操作，教师深入小组指导。
指导重点：了解幼儿的做法，并让他们发现：1.物体一定要放在光源之前；2.影子是什么样子的。
3、教师引导幼儿交流实验过程与结果。
教师：你们制造出小花猫影子了吗？你是怎么做的？
影子是什么样子的？
影子怎么才能变清楚呢？
你还有什么发现？
三、尝试控制光源，探索让影子落到指定位置的方法。
1、引导幼儿操作，探究控制影子移动的方法。
教师：（每小组幕布上相同位置放置一个老鼠）看，这边有只小老鼠，你能够不移动小花猫，就让小花猫的影子捉到老鼠吗？
小朋友们看，箱子里面有什么？（小标记）请两个小朋友一组，一个拿着小猫放在标记处不动，一个拿着手电筒去试试能不能让影子捉到老鼠，玩完之后交换。
2、幼儿操作，教师个别指导。
3、教师集体交流，梳理幼儿操作经验。
教师：小花猫的影子找到老鼠了吗？你是怎么做的？
四、游戏：猫捉老鼠。
教师：我们让小花猫的影子去捉老鼠的影子，一个跑，一个去追。他们可以在什么地方跑呢？（暗箱、地上、墙上）
我们一起玩“猫捉老鼠”的游戏吧！
《影子魔法》活动反思：
通过多位老师的指导与帮助，使本次活动能够顺利完成。在过程的实施过程中我就及时的进行了形成性的评价与改动，在科学交流中根据幼儿不一样的回答，做出调整，例如：让两个幼儿坐下来进行操作、搬椅子坐下来以免挡住小朋友视线等。
同样，在活动实施后我也进行的深刻的反思，首先对于活动本身，有很多值得深思和修改的地方，整理如下：
1.本活动虽然是个游戏化的活动，情景贯穿整个活动，但是对于大班上的幼儿，其实还是偏简单一点了，可以尝试使用记录单，用记录单的形式来记录幼儿的猜想过程、操作过程与最后的实验结果呈现，可以更好的帮助幼儿整理思路、总结操作过程，并且将经验进行整理与提升。
2.本次活动有一个核心理念就是不在操作后的总结过程中进行灌输知识，而是在操作、交流中帮助总结经验。在之前的交流中我都有针对性的一个小总结，但是对于影子和光源方向是相反的这一经验没有进行很好的总结，可能使部分幼儿就没有得到一个很好的经验提升。
3.在最后一个环节中，有很多地方是值得推敲的。首先，在活动之前我提出要求是让小猫的影子去抓老鼠的影子，可是在他们活动时候并没有很好的按要求进行，大部分都在各玩各的或者没有去抓，可能是我的要求提的还不够明确，这是我需要调整的。其次，在孩子操作时，可以尝试让孩子去根客人老师进行互动，丰富他们的游戏内容，强化他们的社会性发展。最后，我应该强调幼儿两两游戏去找自己朋友，发现由个别幼儿落单了，在我的帮助下才解决问题。
通过本次活动，作为刚工作新老师的我，自然是受益匪浅的。我初步了解了科学活动的理念是什么、如何开展科学活动、科学活动对幼儿发展的益处等等。知道了科学活动需要从幼儿的生活出发，运用多种方法来调动幼儿的活动积极性及参与兴趣，教师最主要的是以一个引导者、参与者、合作者的角色来开展活动，丰富幼儿的各方面经验。
