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一、情境导入
1.介绍情境，引出问题。
教师：动物幼儿园里的小猫们要吃点心，可是厨房有点忙不过来了，想请小朋友帮帮忙，你们愿意吗？
2.请幼儿根据数量确定餐具数，并一次取出。
教师：这一组一共有几只小猫呀?
教师：4只小猫，要准备几个小碗？谁能只去一趟厨房，就把小碗全都拿齐？
教师：小碗拿好了，吃点心还要用到叉子，谁愿意去？
教师：你知道一共要拿几把叉子吗？你是怎么知道的呀？
教师：我们来看一看，这一组是不是每只小猫都有小碗、都有叉子了呢？
二、介绍小组操作活动的玩法与规则。
1.新游戏“分点心”
教师：除了有小猫外，还有其他小动物呢。它们是谁呀？
教师：小猴子最喜欢吃什么呢？我们要先请它们坐坐好，再一组一组地发香蕉。
教师：香蕉发好后要告诉它们“几只小猴吃几根香蕉”。那要对这一组的小猴怎么说？
教师：今天这个新游戏就叫“分点心”。一会儿你们在后面玩的时候，除了小猫、小猴，还会遇到小兔呢，也请用一样的方法来帮助他们。
2.已玩过的游戏
教师：除了“分点心”的游戏外，后面还有三组我们以前玩过的游戏。分别是“水果排排队”、“马戏团”和“钉纽扣”。
教师：怎么玩的，你们还记得吗？
三、幼儿分组操作，教师巡回指导
1.常规提醒
教师：请小朋友们轻轻走到后面，找个空的位置坐下来。一组游戏玩好了，请检查一下。等把材料收好后，再去玩下一组游戏。
2.分组操作
3.观察指导
教师：发点心的时候，要先数一数卡片上有几个动物，然后再一次取出相应数量的点心。看看你的手心，点心准备好了吗？准备好了再一起发给它们。
教师：发完点心的小朋友记得检查一下，看看是不是每个小动物都有点心吃了。如果想换一组玩一玩，要先把手上的材料收好，才可以换一个游戏再玩一玩。
四、交流评价
1.交流
教师：今天有哪些小朋友给小动物发点心了？
教师：我这里还有一组小猫要吃点心呢，请你们帮忙检查，看发得对不对。是不是每只小猫都有小鱼吃了呢？
教师：少了一条鱼，该怎么办？谁愿意来帮帮忙。
教师：现在小猫和小鱼的数量变得一样多了，小猫们非常感谢你们。
2.评价
教师：今天我们小朋友学到了新的本领，知道根据小动物的数量来确定点心的数量，发的一个不多，一个也不少。以后我们小朋友吃点心的时候，就可以请你们来帮忙发点心了。
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