大班数学教案：神奇的一卡通

——建邺区实验幼儿园   周晓丹

活动目标：

1．理解生活情境中“减”的实际意义，能运用数字和符号表示数量之间的关系。

2．通过“一卡通”的使用，理解并运用10以内的减法运算解决生活中的问题。

3．发现生活中许多问题都可以用数学的方法解决，体会解决问题的乐趣。

活动重点：理解并运用10以内的减法运算解决生活中的问题。

活动难点：理解生活情境中“减”的实际意义。

活动准备：

1.教具：白板课件、印章、高拍仪。

2.学具：自制“一卡通”、随身夹、勾线笔、胶棒、交通工具和游戏项目的图片。

3.场地布置：场地内分区布置真实的游戏项目。

4.游戏准备：

（1）“乘车刷卡”：“刷卡机”4个，串珠8条（每条上珠子数量为10）；

（2）“游乐场游戏”：场景标识图8个，皮球4只，跳绳4条，扑克牌1副（只含1-9的四种花色共36张），扑克牌一副（只含1-10的四种花色共40张），串珠8条（每串珠子数量为5）。

活动过程：

 1.介绍自己设计的一卡通，感受一卡通的多种用处，为情境展开做铺垫。

教师导语：今天每个小朋友都带来了自己设计的一卡通，你的一卡通可以用来做什么呢？谁来介绍一下？（幼儿自由根据自己的设计进行介绍）

教师导语：你们设计的一卡通作用真大。但是，卡里没钱还能刷吗？今天周老师在你们每个人的卡里都充了10元钱。

 2.使用“一卡通”自由乘车，理解并运用10的减法运算解决生活中的问题。

（1）了解交通工具和数字的关系，进入拟真情境。

教师导语：一卡通里有了钱，就可以到游乐园玩了，可以乘坐哪些交通工具呢？圆圈里的数字代表了什么意思？

师幼共同小结：圆圈里的数字代表了交通工具的车票价格，不同的交通工具车票价格不同。

（2）自由尝试“刷卡乘车”游戏，能运用数字和符号表示数量之间的关系。

教师导语：乘车之后，“卡”里还剩多少钱呢？请你用算式写一写，算一算。

（3）分享交流，理解并运用10的减法运算解决生活中的问题。

教师导语：你乘了什么交通工具，卡里还剩下多少钱呢？

教师导语：你用了什么方法？算式里的数字代表了什么意思？

教师邀请乘坐不同交通工具的幼儿代表进行记录单的交流分享，幼儿集体检验的同时，也对自己的记录单进行自我检验。

3.初次使用“一卡通”畅玩游乐园，理解并运用10以内的减法运算解决生活中的问题。

（1）初次游戏，尝试运用10以内的减法运算解决生活中的问题。

教师导语：游乐园到了，有什么好玩的呢？圆圈里的数字代表什么意思？

教师导语：请你选择一个游戏，贴一贴，写一写，算一算，卡里还剩多少钱？计算正确的小朋友被盖上“通过”印章之后，就可以去游戏区游戏了。

（2）幼儿分享交流经验，理解10以内的减法运算可以解决生活中的问题。

教师导语：刚才你们都玩到游乐项目了吗？你的卡里还剩多少钱？你是怎么知道的？（幼儿分享交流经验）

4. 再次使用“一卡通”畅玩游乐园，理解和丰富生活情境中“减”的实际意义。

教师导语：你还想玩哪个项目？为什么不行？那你还缺多少钱呢？

教师导语：请你贴一贴，写一写，算一算，看看你还还缺多少钱？

幼儿根据选择的游乐项目的票价和卡里的余额计算所缺金额。

① 教师作为工作人员，为计算正确的幼儿盖章“充值”。

② 幼儿根据所选项目进行游戏。

5.体会“一卡通”的便捷，感受生活中许多问题都可以用数学的方法解决。

教师导语：今天我们用“一卡通”乘车，玩游戏，用了什么好办法帮助自己解决了遇到的问题呢？

教师导语：生活中许多地方都离不开数字，减的方法也能解决生活中的许多问题。让我们带着“一卡通”，去更多的地方走走看看吧！