大班阅读活动 鲸鱼

执教者：奥体一幼 伍静

活动目标：

1．初步了解故事情节，理解画面内容，丰富叠词：吃惊（惊讶）、恐惧（害怕）、急急忙忙等。

2．通过细致观察画面，尝试推理故事情节发展。

3．激发幼儿阅读的兴趣，感受绘本画面的幽默与风趣。

活动重点：是根据画面猜测故事的内容，感受绘本画面幽默风趣。

活动难点： 是在理解故事内容的基础上，体会图画书所要带给我们的深层次的概念。

活动准备：

1. 教师方面：《鲸鱼》ppt、《鲸鱼》图画书、鲸鱼的图片。

2. 幼儿方面：了解鲸鱼，候鸟、渔夫等概念。

活动过程 ：

一、观察《鲸鱼》画面，引发阅读兴趣。　

指导语：孩子们，你们见过鲸鱼吗？（出示带字的鲸鱼图片）

在哪里见过，鲸鱼是什么样的，今天老师带来一本图画书，看看叫什么名字？画面上有鲸鱼吗？画面上有什么？

这有一只背着书包的候鸟，知道什么是候鸟吗？它为什么背着书包？

哎，这群人急急忙忙好像要去做什么事哦？到底是什么事呢？

二、欣赏《鲸鱼》的课件，初步了解图画书的内容。

1．“说鲸鱼、看鲸鱼”（ 阅读图画书前半部分）

指导语：一只候鸟（出示扉页）

慢慢飞过来（出示环衬）

2．“找鲸鱼、烦鲸鱼”（ 阅读图画书的中间部分）

指导语：“鲸鱼”大家急急忙忙冲向码头。全村的人都跑过来了。画面上的码头在哪里？码头是什么颜色？码头是做什么用的？（出示P11）

3．“弃鲸鱼，找鲸鱼”（ 阅读图画书的后部分）

指导语：但是日子久了，大家渐渐不耐烦了。“鲸鱼” “那只笨鸟会不会骗我们呢？”（出示P24）

4．教师小结

三、完整阅读绘本《鲸鱼》

指导语：候鸟说谎了吗？这是鲸鱼吗？

活动点评：

教师对绘本的理解非常透彻，教学活动中，能把一些绘本中的重要信息进行前置。有目的的以鲸鱼的形状、轮廓和颜色引导幼儿细致观察画面（码头—鲸鱼牙齿、小岛—鲸鱼眼睛、水湾—鲸鱼尾巴、 水管—鲸鱼喷水），强调了图画的元素，也给故事的结局埋下伏笔。

在活动中，对于绘本中隐藏的教育元素巧妙延伸（什么是哺乳动物等），教师能注意到幼儿语言的完整性，词汇的学习中除了引导幼儿运用已有经验说一说aabb句式，通过让客人老师说一说的策略为幼儿词汇的学习提供了高级榜样。整个活动教师对幼儿的回应和课堂调控都非常精彩，教学智慧行云流水般的在与幼儿的交流中自然流露。

当最后一幅画面呈现在我们面前的时候老师和幼儿都恍然大悟：原来，村边的湖的形状跟鲸鱼一样，而水管喷上来的水正象是鲸鱼喷出来的水，原来候鸟也并没有骗人。其实有的时候，表面看到的东西不一定就是事实，而在你眼里是事实的事别人也不一定认同。什么才是真正的真相？需要我们亲自去验证一下！一个看似简单的故事留给我们的是无穷的回味。