大班阅读活动《好消息 坏消息》（第二课时）

执教者：世纪星幼儿园 杨田

活动目标：

1.理解绘本故事中好消息与坏消息交替出现的画面节奏。

2.在游戏情景中，分享自己生活中的好消息与坏消息。

3.感悟坏消息可以变成好消息，自信、乐观地面对生活中的困难。、

活动准备：

物质准备：东南西北折纸、各画面的小幅贴图、绘本ppt

经验准备：有阅读该故事的经验。

活动过程

一、导入环节：回顾绘本中有趣的情节 。

1、这本书的名字是什么？

2.  你记得书中哪一个有趣的画面/情节？为什么？

教师指导：完整表述。

二、对话式阅读：发现绘本中好消息和坏消息交替的行文节奏

（一）师幼完整阅读故事

教师指导：师幼共同讲述故事，教师可采用“留白”、“引用”、“设问”等形式，激起幼儿表述愿望。重点请幼儿重复“还好还好”。

（二）发现画面交替的节奏

师：仔细观察画面，你发现画面有什么特点？/听完故事，好消息的后面总是什么？

幼儿回答

师：每一页上都有两幅小画面，一幅是好消息，另外一幅是坏消息。

三、东南西北游戏： 分享好消息和坏消息

（一）出示东南西北折纸：通过观察，将线索和预测消息类型一一对应。

过渡语：你们想拥有好消息还是坏消息呢？

师：请你们先选一个方位，方位里贴的情景画面代表了好消息与坏消息。红色画面代表好消息，蓝色画面代表坏消息。然后在1-10内选一个数字。

幼儿选择方位和数字

教师开始玩东南西北折纸，可暗示幼儿方位与消息类型有关（方位所代表的不同颜色）。

（二）自主游戏：与同伴个别分享好消息

过渡语：是啊，为什么他总有好运气呢？请你们自己去探索。

师：现在请你们和身边的同伴一起玩东南西北的游戏，看看你会不会总是拥有好运气。如果你选到了红色的画面，就请你告诉你的朋友一个好消息，选到了蓝色的画面，就要说一个坏消息。

幼儿开展游戏。并自主观察、探索：发现方位和消息类型有关。

教师指导：个别指导。

（三）集体游戏：与集体分享好消息

师：你发现游戏的秘密了吗？请小朋友上来同我分享他选到的消息吧！。

幼儿上台讲解游戏的秘密，并分享好消息。

教师指导：为什么是好/坏消息（你当时在想什么，心情怎么样，结果怎么样）？

四、回归故事：感悟祸福相依。

师：好了，孩子们，这个游戏很好玩也很简单，东南西北的方向也会影响消息。可是生活中总是只有好消息吗？就像故事中小老鼠和小兔子一样，他们遇到了很多的坏消息。但最后坏消息也变成了……

师：你遇到过坏消息变成好消息的事情吗？（如果幼儿难以讲清，可以请幼儿和现场教师互动。）

活动点评：

绘本《好消息坏消息》看似简单，却有深刻的内涵。做为第二课时来组织呈现，幼儿在熟悉故事情节的基础上，教师通过引导幼儿深入、细致的观察画面，在一系列的师幼对话过程中助推幼儿理解作品，非常“巧妙”，既突出了绘本的中心思想，又能让幼儿畅所欲言，在多角度的讨论中学会从不同的角度看待问题，从中获得感悟。真正为幼儿营造了想说、敢说、喜欢说的良好的语言氛围，这样的氛围更考验老师的随机应变的能力，杨老师一一接招，巧妙过渡。活动中借助“东南西北”的游戏，引导孩子们回忆自己生活中有哪些好消息和坏消息，并给予了幼儿以充分的时间来讨论和分享自己的故事。

整个活动，教师不是急功近利地进行“教”，而是引发幼儿共同讨论的愿望。幼儿结合自己的生活经验，在轻松愉快的“聊天”中，慢慢“走近”教学目标,逐渐体会到可以换个角度看问题，逐渐懂得学会自己想办法解决困境，把“坏消息”变成“好消息”。