中班“科技制作活动”-《神奇的不倒翁》设计与评析

执教者  戈家玲（建邺区清荷幼儿园）

活动目标：

1.观察探索不倒翁，理解不倒翁的结构特点。

2.通过动手操作，探索选择合适的材料制作不倒翁。

3.乐于动手动脑，体验科学操作活动的乐趣。

活动准备：

桌子、大小筐子、桌布、蛋型材料（人手1个）、不倒翁玩具（人手1个）

棋子、雪花片、小石头、圆形磁铁 、弹珠、小积木、双面胶、油泥、超黏土、点胶、透明胶、剪刀

活动过程：

1. 在玩中感知探索不倒翁，理解不倒翁的结构特点。

①自由探索不倒翁，在玩中感知不倒翁的结构特点。

教师：小朋友们，今天老师给你们带来了一位不倒翁朋友，请你们每人拿一个不倒翁找一个空的地方蹲玩一玩然后告诉我，你们发现了什么有趣的现象？

②再次观察，引导幼儿运用多种感官感知不倒翁的外部特征及结构特点。

教师：请你拿着不倒翁，用手摸一摸、掂一掂，用小眼睛仔细看一看。引导幼儿仔细观察不倒翁的外部特征及结构特点，并鼓励幼儿大胆讲述在观察中的发现。

③师幼共同小结，不倒翁的外部特征和结构特点。

小结：不倒翁底部是圆的，底部很重，头很轻。没动它时它是直直的站着，用力推它时它怎么也推不倒。

2. 初次探索制作不倒翁。

①介绍制作不倒翁的材料。

②幼儿根据自己已获得的有关不倒翁的经验开始制作不倒翁。

教师：小朋友们，刚刚我们已经了解了不倒翁，下面我们一起就来制作不倒翁。

③分享成功与失败的案例

教师：谁的成功了，你用了哪些材料？怎么做的？为什么选用这些材料？

谁的没有成功了，你的为什么没有成功，你用了哪些材料？怎么做的？

④师幼共同探索不倒翁“站得住”与“推不倒”的秘密

教师：谁的“站得住”，你用了哪些材料？为什么选用这些材料？为什么不选其他材料？

师幼小结：在底部装了重的东西，上轻下重，不倒翁就站得住。

教师:刚刚你们在做不倒翁的时候用了哪些材料可以制作“推不倒”的不倒翁?

师幼小结：制作“推不倒”的不倒翁不仅需要重的材料还需要这种材料固定在底部。

  3. 再次探索制作不倒翁。

  ①介绍制作不倒翁的生活中材料。

  ②幼儿根据了解的不倒翁原理运用生活中的材料制作一个不倒翁。

  教师：请你们用这些材料再次做一个既能“站得住”而且“推不倒”的不倒翁。

  教师：小朋友们，我们现在把你们做好的不倒翁拿出来一起玩一玩吧！　　

活动延伸：

    教师：在班级的科学区老师也提供了其他材料如：蛋壳、海洋球……，我们再用其他材料再做一个不倒翁吧！

活动评析：

该活动属于科学操作活动。不倒翁是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用。《指南》中指出：幼儿的学习是在探究具体事物和解决问题的情境中，尝试发现事物的联系过程，幼儿通过自然事物的探究不仅获得丰富的感性经验，而且发展了逻辑思维能力。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。我们要保护幼儿的好奇心，利用实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作等方法，学习发现问题、分析问题、解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习生活，形成终身受益的学习态度和能力。本次活动的重点是观察探索不倒翁，理解不倒翁的结构特点。在理解不倒翁的这个特点，根据这样的一个原理动手操作，选择合适的材料制作不倒翁是本次活动的难点。幼儿是问题的学习者和探索者，幼儿带着对不倒翁如何站得住，如何推不倒等问题，深入探究，大胆猜测、表达、验证自己的想法，不断发现问题、分析问题、解决问题。