中班“实验探究活动”—《纸花开放》设计与评析

执教者  洪微微 （南京市奥体艺术幼儿园）

活动目标：

1.在纸花开放的游戏中，了解实验中的纸具有吸水性且不同的纸吸水的速度不一样。

2.在同伴合作的过程中，仔细观察实验结果，并大胆讲述自己的发现与猜测。

3.感受实验操作的严谨与乐趣。

活动准备：

1.教具：卡纸、包装纸、打印纸、水粉纸、铅画纸各一张；实物展示仪。

2.学具：卡纸、包装纸、打印纸、水粉纸、铅画纸纸纸花人手一份（其中卡纸、包装纸、打印纸多一份）；装水的容器、抹布；记录单、笔人手一份。

3.经验准备：有玩纸的经验。

活动过程：

一、导入部分，回忆玩纸经验。（卡纸、包装纸、打印纸、水粉纸、铅画纸）

教师：之前我们玩了各种各样的纸，你玩了什么纸，摸起来什么感觉？

师幼共同总结：原来不同的纸摸起来感觉是不一样的，有的软有的硬、有的厚有的薄、有的光滑有的粗糙。

二、第一次实验：了解纸的吸水性（卡纸、包装纸、打印纸、水粉纸、铅画纸）

1.引导幼儿猜测纸花苞放在水面上的变化。

教师：我用这些纸做成了纸花苞，如果把这些纸花苞放水里，会发生什么事情呢？怎样才能验证我们的猜想呢？

2.引导幼儿讲述实验操作要求

教师：我们都是小科学家要来做实验，实验是很严谨的，在做实验的时候要注意什么呢？

师幼共同总结：每人选择一种纸花苞朝上放水面，眼睛仔细看，小手不碰。

3.幼儿实验

4.集中交流，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现以及猜测。

教师：纸花苞放在水面怎么了？为什么会有这种变化？

5.师幼共同总结：纸花苞放到水面后开花了，这些纸是有吸水性的。

三、第二次实验：比赛，了解不同的纸吸水速度不同（卡纸、包装纸、打印纸）

1.讨论比赛规则

教师：我们知道这些纸花苞放到水面都会打开，那这三种纸花苞放在水面，它们开花的速度一样吗？谁会是第一，谁第二，谁第三呢？为什么？

教师：既然是比快慢，怎样比赛才公平，让实验结果更准确？跟好朋友合作时怎么才能做到同时放三朵纸花苞？

师幼共同总结：第一步找一个或者两个好朋友拿材料，找到对应的水盆；第二步商量谁是发口令的人；第三步听口令一起放，观察实验结果，眼睛看手不碰；第四步记录结果。

2.解读记录单

教师：等花瓣完全打开平铺在水面上才算都打开。这是记录单，能看懂吗？根据开花的速度在相应的纸花苞下面写上数字。

3.幼儿实验

4.观察记录单、讨论实验结果

教师：大家的实验结果是怎样的？

⑤师幼共同总结：不同的纸吸水的速度不一样，所以开花的速度也不一样。

四、活动延伸：

教师：今天我们用不同的纸做实验，知道纸花苞能吸水开花，而且开花速度不一样。生活中还有很多纸，它们做成纸花苞放水面都能开吗？开花的速度又会怎么样？我们以后在区域中继续试一试。

活动评析：

该活动是一节实验探究类活动，旨将科学的严谨性与幼儿自主自由探索相结合。在活动过程中，幼儿通过两次实验感知各种纸的吸水问题。第一次实验是个体实验观察，感知纸花苞放到水面会打开、湿、颜色有变化、下沉等，了解纸是具有吸水性的；第二次实验是同伴合作比赛，感知不同的纸花苞在水面开花速度不一样，了解不同的纸吸水速度不同。在本次活动中，还关注幼儿语言总结、同伴合作、数学匹配等多领域的发展，鼓励幼儿仔细观察、大胆猜测、连贯讲述等。通过亲身的实验探究操作，幼儿不仅了解到一些常见的科学知识，同时也在不断构建实验操作的经验以及同伴合作实验的经验，感受实验的严谨与乐趣。