执教

李雯露

配班

毛经纬

幼儿人数

16

时间

2019.4.16

活动目标

1、能用一个接一个排列量具的方法测量“布”的面积，并记录测量结果。

2、知道相同面积的布用不同的单位测量结果不同，初步感知面积守恒。

3、测量时专注仔细，倾听同伴不同的组合方法，操作后能把材料分类放好。

活动准备

经验准备：幼儿有用数字印章的经验

物质准备：

1.教具磁性卡片（衣服、裤子、围巾、布料）、记录单、黑板；

2.幼儿操作磁性卡片、小白板、记录单； 3.动画片段

活动过程

分析与思考

一、动画导入活动

观看动画《仙度瑞拉》片段，激发幼儿活动兴趣

师：今天先请小朋友看一段动画片，看看动画片里的小动物在做什么？小老鼠在做什么？做衣服，原来它们都是小裁缝。今天裁缝店里太忙了，小老鼠想请小朋友来帮忙，你们愿意吗？

二、基本部分

1、第一次测量探索

（1）（出示花布）师：这块是做衣服的布料，是什么形状？你们猜猜看，这块布料最多可以做几件这样的衬衫？请你上来摆一摆。（幼儿猜测，黑板上摆放验证）

（2）明确测量方法

师：这块布做了几件衬衫？他是怎么摆的？摆的时候还要注意什么？我们要让衣服一件件对齐，边对边，衣服不能重叠，也不能超出布料。这样就知道这块布料最多能做几件衣服。

2、第二次测量探索

（1）师：你们想不想当小裁缝帮小老鼠们做衣服？小老鼠请你们还是用这块布料，来做裤子或者围巾，请小朋友摆一摆、试一试，看看同样大小的布料最多能做几条裤子或者几条围巾呢？1、2两组做围巾、3、4组做裤子，完成一种后请把卡片放回篓子里，再去交换哦。

（2）小结：

师：小裁缝们，你们刚才做了几条裤子？几条围巾呢？我们记录在大表格里。为什么同样大小的布料做3种物品数量不一样呢？因为衬衫、裤子、围巾的形状 大小不一样，所以做出来的数量也不一样。那我们做裤子、围巾的布料大小变化了吗？

3、第三次测量与记录

（1）师：小老鼠们还有一个更难的任务要交给小朋友。要在同一块布料又要做衬衫，又要做裤子，还要做围巾，请小朋友帮帮他们，怎么样才能利用这块布料，做出最多的东西，尽量不浪费。最后用记录单来记录你测量的结果。（出示记录单）做了几件衬衫，就用数字印章在衣服的下面的空格里盖上数字。

（2）幼儿操作，完成记录单

三、交流评价

师：我们一起来看看，这个小裁缝用布料做出了几件衬衫、几条裤

利用情境吸引幼儿兴趣。

先让幼儿自己尝试操作，再集体讨论。如果幼儿操作不对，提出问题：是否做出了最多的衬衫。

幼儿试着用语言表述出做出最多的衣服的操作的要求，教师再加以总结。

幼儿分组操作，操作完一种之后整理材料对应目标3。

仅凭观察，幼儿不确定两块布是否一样大，可以用两块布重合的方式进行验证。

中班幼儿有用数字印章的经验，个别幼儿数字的方向印错。

集体展示的环节让幼儿感受不同的组合方法。

子和几条围巾？今天小朋友们很能干，帮助小老鼠做了这么多的衬衫、裤子和围巾，小老鼠说：你们都是聪明的小裁缝！

教研心得（收获与困惑）：

本节活动的情境性较强，但是做衣服的操作也要结合生活实际，可以考虑其他更契合的情境。。在材料的准备上，可以给每组幼儿提供足够多的衬衫、裤子、围巾卡片进行操作，这样在分别尝试做衣服、裤子、围巾后更能发现同样的布料做出的三种物品数量不同。面积守恒的验证，也可以是两块形状不同的布料，用相同的参照物进行测量，发现用的参照物数量相同，说明面积是一样大的，对于面积守恒的概念还需要进一步深入学习和理解。

困惑：

做衣服时，存在形状不规则的情况。自然测量时是否可以有误差？