出勤情况

应到60人，实到48人

前期回顾

前一次我们就《鲁拉鲁先生》开展了同课异构教研活动。教师对同一本图画书不同元素的选取形成了不同的教学活动。柳杨老师的讲座让参训老师进一步厘清了读本特点、幼儿特点与关键经验与目标的落实、策略的实施的关系。

本期目标

      通过现场观摩早期阅读教学活动、参与式研讨进一步厘清读本特点、幼儿特点与关键经验与目标的落实、策略的实施的关系。

研训过程

第一环节： 观摩现场教学活动

           中班《大脚丫跳芭蕾》郇敏（莲花嘉园第一幼儿园）

           小班《今天是西瓜日》能靓（南京金穗花园幼儿园）

两节教学活动虽然年龄段和读本内容都不相同，但基于两位执教老师对图画书内容、情节结构的充分理解，在关键页面的筛选上都十分合理。在《大脚丫跳芭蕾》活动中，孩子们充分与读本中的人物“通感”，移情策略的多次巧用让孩子们在阅读中真正了解到坚持梦想的不易与重要；在《今天是西瓜日》活动中，对“拟声词”的价值进行了充分挖掘，教师通过出示实物、图片等策略，引导幼儿多感官参与阅读活动，有效的师幼互动促进了幼儿对图画书的解读与表现。

第二环节：分组研讨对两节教学活动的思考与建议

1.      两节活动中对图画书本身的使用十分有效，在指导不同年龄段幼儿进行翻页阅读时，根据幼儿发展的现有水平，进行了不同策略的使用，合理有效地落实了目标。

2.      在《今天是西瓜日》这节活动中，教师提问的指向性还需要进一步明确、精准性还需要进一步的提高，例如超出幼儿认知范围的提问应当去除。

3.      阅读中的情感体验应当基于对读本核心主旨的充分把握，贯穿在整个活动中，引导幼儿形成自己的评价。

下学期教研方向

在全语言教育理念背景之下，以绘本为媒介，将幼儿语言领域的学习及其他领域知识的学习进行整合，重视语言的学习情境，在绘本渲染的情境中通过多渠道让儿童获得全面发展。

下期研训

集体观摩 参与式研训