鞋匠的儿子

一、复习导入：

通过上节课的学习，我们了解了《鞋匠的儿子》这篇课文的

主要内容，知道了在林肯演讲前后参议员的态度发生了变化。

    出示：“演讲前：______演讲中：______演讲后：______”

你们还记得参议员们的态度是怎样变化的？谁来说一说？

（板书：  大笑→ 静默 → 赞叹）

二、学生质疑

看到参议员们的态度有这样的转变，你们有什么想法？（参议员的态度为什么会有这么大的转变？）你很会提问题。这个问题很值得我们去探讨。

请同学们打开书，浏览一下课文，你们一定会有所收获的。

谁来说说，你发现了什么？（林肯说了三段话）

这三段话为什么就能让参议员的态度发生变化呢？让我们一起走进课文去仔细品读林肯的三段话。

三、品读三段话

（一）学生批注

请同学们默读，抓住一些关键词句圈圈画画，写写自己的感受。

（二）学生交流

哪位同学愿意第一个来说？

1、品读第一段话。

（课件出示：我非常……永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。）

（1）你抓住了“     ”这些关键词说出了自己的体会？

你说得很好。从哪里体会出的？（抓住关键词）

（2）关键的词语要细细揣摩。这段话中出现了三个“永远”，

三个“永远”分别包含了怎样的情感？

（宽容对方的无礼；为自己是个鞋匠的儿子而自豪；永远怀念父亲，尊敬父亲。）

林肯宽容大度的胸襟——“非常感激”、“一定永远记住”

这里有一个词是忠告，你们知道是什么意思吗？这里是忠诚的劝告吗？我请一个同学来读读课文的第二自然段。“我永远记住了你的忠告”，你又体会出了什么？

为自己是鞋匠的儿子而自豪——“永远是鞋匠的儿子”

对父亲无比尊敬、爱戴、感激、怀念——“永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”

我们从这三个“永远”体会到了不同的情感。

你能学林肯一样演讲这一段话吗？谁来讲一讲？一起来试试，齐读。

（3）林肯说完这段话后，参议员们都静默了。

此时，那位羞辱他的参议员心里会想些什么呢？（学生回答）

这也是我们《补充习题》上的题目，你们在做练习的时候肯定是没问题了。

过渡：好，我们继续交流。还有谁想说的？

2、品读第二段话。

（1）课件出示：“就我所知……但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”

（2）你从这段话中听出了什么？

（此时的林肯已当选总统，仍愿为他人修鞋子，这体现了什

么？对父亲的敬仰、崇拜，平等。）

（3）这里有一个词是“艺术”，在你眼里，哪些才称为艺术？

艺术是高雅的，是让人赞叹的，做鞋子也是一门艺术，让你想到了什么？谁来读读这句话？

（父亲修鞋的高超技艺和勤恳、敬业等一些做人的品质。）

（4）师：林肯的这段话让我们感受到他的不卑不亢。不以自己是个总统而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄，一起来读读这段话。

过渡：然后，他又对所有的参议员说——

4、品读第三段话。

（1）出示第三段话，指名读。

（2）学生交流。你们有什么想说的？（敬仰、赞叹、感激）

（3）林肯说到这儿，情不自禁地流下了眼泪。这是怎样的泪水？

（他敬仰父亲、感激父亲，想到父亲而情不自禁地流下了眼泪。）如果你是林肯，会怎样来演讲这段话呢？

5、听了这番感人肺腑的话后，参议员们又由静默变成了赞叹。如果你是其中的一位参议员，你在想什么？

6、小结：同学们，林肯的三段话让参议员们的态度发生了如此大的变化，让我们再把三段话连起来读读，看你还能体会出什么？林肯反复强调的是什么？学生说完（突出关联词）

林肯就是这样一位鞋匠的儿子，而这正是参议员们觉得尴尬而羞辱他的原因。你想说什么？是啊！这就是林肯智慧的体现。

林肯并不回避自己的出身，承认自己是鞋匠的儿子，并引以为豪。读到这里，你们一定能明白课文为什么要以“鞋匠的儿子”为题了吧。

四、学习第三段

1、师：作为美国最有作为的总统之一，林肯在就任美国第16任总统不久，南方的一些州竟发动了分裂国家的战争。

2、林肯曾强调——（出示句子）齐读。

3、你是怎样来理解林肯的这番话？

（裂开的房子”“站立不住”“塌下去”指的是什么？）

4、小结：这番话多么的生动、形象啊！林肯真是一位充满智慧的总统。

五、总结写法

同学们，我们每学习一篇写人的文章，都记住了一个人物。跟以前所学的写人的课文相比较，《鞋匠的儿子》这篇课文主要抓住什么来写的？（板书：人物语言）

那么写人物时还可以抓住什么来写？（典型事例、人物动作、

神态等）

我们今后在写人时可以根据人物的特点来选择适当的表现形式。

板书设计：　　　　　

21、鞋匠的儿子

大笑→静默→赞叹

  人物语言

（南湖一小   张 倩）