散步                    南湖一中   蒋老师

板书：

                                                         散步      

莫怀戚

                                                         尊老爱幼               亲情

                                                         中年人的责任感

使命感

1、生命中有些人与事令人感动，其中有一副广告令我感动，一起看看。

2、观看视频：帮妈妈洗脚

3、看了这个广告，有什么感触？

生：儿子传承了妈妈孝顺的美德。

生：父母是孩子最好的老师。

4、有篇课文为我们提供了拍摄一个令人感动的广告的素材。板书课题。

思考：要成为导演，最初需要干什么？剧本。

5、如何把课文改编成剧本？

生：……

6、师：把课文语言改为剧本语言，要做到这几点。

出示：明确主题 拟出时间  地点  人物   让文字有画面感：能成为画面的：人物神态、动作、语言、具体的景物。不能成为画面的：心理描写  单独的抒情句。

7、出示：广告帮妈妈洗脚的剧本语言。

主题：孝敬父母； 爱心传递。选取第二组镜头，指名读。

找出动作、神态、语言形成画面的语句。

8、朗读课文，了解故事情节。

打开书到119页，大声齐读故事情节。思考：拍一个什么故事，表现一种什么情感，可分为几组镜头拍摄？

9、交流：时间 地点  人物 

指名说事件。想表现什么情感？（亲情）

分几组镜头？五组：劝说母亲散步（散步前的劝说）；田野景色（南方初春田野的美景）；开始散步；散步中的分歧；分歧后的散步。

10、按就近原则，学生分五组改编剧本。

提出要求：每位同学分别编写分镜头剧本。小组交流、整合。全班交流。

提醒：改编剧本时，可以在原文基础上适当进行合理修改，使人物形象更丰满、形象。

11、第一组：儿子母亲的对话。表现亲情。

第二组：南方田野。画面更美了。景与人结合在一起了。

……

选举哪组为最佳的分镜头剧本？

一家人和美的原则就是尊老爱幼。

12、有些情感无法用画面来呈现的，只能用文字，看最后一段话。“但我和妻子都是慢慢地稳稳地……”，通过文字，你品出了什么？（对生活的使命感）

为什么我们走得慢？（谁也不能跌倒）

这就是中年人的责任感与使命感。

在音乐声中品味亲情。播放《让爱住我家》