学习新课标的感受

                            南师附中新城小学   张铁杰

新课标的修改带来了许多新的变化，对学生的能力也提出了新的考验。

一、 阅读什么书？

曹文轩教授认为人间最美的姿态是读书，通过读书可以达到人生的最高境界。那么，作为一个小学语文教师，其任务之一就是向学生推荐经典作品，而不单单是传授语文课本中的内容。并且，所推荐的经典作品，是要经得起时间的河流涤荡的，经得起历史锤炼的。如流传下来的国内外经典作品，它们已不再是单纯的文字，每一篇在读完之后，不论是带给人欢乐或伤感，都能发人深思，让人在生活的每个细节中去品味，去领悟，成为人生的一种参照。这样，读书已经成为了一种信仰，成为人精神生活不可分割的一部分，也只有这样，我们语文教育工作者也才把语文教育落到了实处。

二、 语文课怎么讲？

在这次研讨会，曹文轩教授指出了一种新的语文修辞手法——煽动。就是说在语文课中，不能只是就文本讲文本，而应从审美，意境，情感等各个角度让学生去感受。如果《凡卡》一文不是从小孩的信的角度去写，而是以作者的角度来写。那么，在这个世界上，还有叫《凡卡》的文章吗？这就是说老师的提问要达到一定的层次。语文教师在教学中要带着优雅，带着鉴赏，从意想不到的角度关注文本，把学生的情感煽动起来，思维调动起来，这样课堂教学就能达到事半功倍的效果。

三、  怎样指导写作？

一个人不论将来做什么，写文章是基本技能。所以，小学语文教师要培养孩子基本的写作技能。俗话说：好文章离不开“折腾”。如颜色的描写，有关色彩的词语琳琅满目，从学生开始写作时，就应该让学生充分的感受身边的色彩和景物，而不是加以拘束，放飞孩子自由创作的翅膀，让学生尽情的发挥想象力。这样，经历长期的积累，在以后的写作中自然而然就会生动的运用。因此，作为一名小学语文教师在指导学生写作时，应尽可能为多学生提供写作的角度，发散思维的空间，并及时给予适当的指导。这样，就避免了按照规定的套路一板一眼流水账式的去写。尽管开始可能无法适应孩子们小脑袋瓜里的奇思妙想，但时间长了，就会发现孩子的想法，写法很有道理。千万不要以成人的思维限制和束缚学生。

四、朗读的意义是什么？

当我们走进校园，常常能听到学生们的朗朗书声。可是，朗读的意义是什么呢？曹文轩教授这样指出：“那就是把孩子从声音世界渡到文字世界。”在美读中，提升学生的口语表达能力，品味作品的内涵所在。北师大版语文教材中的每一篇课文都文字优美，结构合理，很适合孩子们的朗读。所以老师不应该在教学中肢解文本，而要更多的让学生在吟咏，诵读中细细品味每篇文章。尤其是有些文章不必讲的过于直白，更多的是让学生在读中自己去品，去悟。

此次学习让我受益很多，课改以来的许多困惑通过学习交流明白了答案，知道了以后如何去做，很感谢有这样的学习机会。