（供稿：新城小学  方芳）

云天收夏色，木叶动秋声。为了更好地贯彻落实教育部颁发的《义务教育语文课程标准（2022年版）》课程方案和实施精神，深入理解教材单元整体教学，切实提高语文课堂教学质量，2022年8月26日，在建邺区语文教研员张蓉老师的组织和带领之下，小学四、五、六年级语文暑期教材教法培训活动顺利开展。

四年级的培训活动在南京市南湖第二小学举行。陶行知小学的罗琦老师对第一单元的教材内容进行了分析解读，从比较的角度，明确各篇课文教学重点，以丰富的案例展示指导学生“边读边想象”的策略方法。南湖第三小学的吴义霞老师以“在‘学习任务群’中习得‘提问’策略”为主题，剖析了第二单元各助学系统在落实语文要素过程中的作用，从“学习任务群”的角度设计“提问”策略学习活动。新城小学怡康街分校的张露文老师从读写结合的角度，紧扣“观察”主题梳理了第三单元的语文要素知识网，整合单元教学资源，设计了大单元实践习作任务。南外青奥村小学的袁洋老师从语文核心素养的四个方面分析第四单元的单元目标，并基于“神话”文本特点，立足单元整体，提出了切实的教学建议。

五年级的语文教师齐聚黄山路小学参加活动。中华附小的戴琰老师通过纵向比对语文要素，横向比对课文特征，剖析归纳课后习题，巧按课标设置任务，将散文单元的“神散形不散”演绎得淋漓极致。致远外小分校的滕凌老师遵循阅读策略单元“一课一得、各有侧重”的编排特点，反复借助阅读训练实例，助推学生阅读速度与思维品质的双向发展。新城小学的方芳老师结合课标的最新理念与学习心得，以学生为主体，以任务群为形式，创设学习情境，设置学习任务，完美呈现了“民间故事”单元的别样风景。黄山路小学的张娟老师结合第四单元的内容将丰富的资料群融入高层次站位、结构化解析，在分解与整合中揭示了藏在语言文字背后的秘密，实现了语文要素的落地生根。

建邺实验小学分校迎来了六年级的培训活动。南湖二小的陈雪莹老师解读第一单元，她以前置性的习作任务发布入手，尝试从课文中借鉴“想开去”的经验和体悟，启发学生在一边读、一边思、一边写中，学会还原画面、联系生活、抓住重点，复活“文学想象力”。南外河西一附小的孙梦瑶老师介绍第二单元应以革命英雄乐观主义精神为载体，整合单元阅读和习作要素，发展学生点面结合的读写能力，教学中还应让学生在体验中把历史的声音留在心里。建邺实小分校的潘雷老师向老师们分析了如何培养学生有目的阅读的意识，他从梳理以往的教学策略入手，尝试探寻“有目的”的教学新思路，启发老师们在练习、运用、迁移中，不断培养学生主动阅读的意识，提升学生对不同类型文本的感知力。陶行知小学的彭灵静老师精心钻研教材背后的深意，基于学习任务群的理念为第四单元设计了层次丰富的学习任务，引导学生在课堂上走进文本，学习小说、感悟平凡英雄的伟大魅力；在情感中走出文本，唤醒内心的真善美，向英雄致敬。

乘风破浪踏歌行，策马扬鞭奔新程。本次培训已圆满落幕，建邺小语人将继续携手并行，不断深研教材教法，努力构建高效课堂，拨动语文教育教学的生命之弦！