为进一步落实新课标的具体要求，推动我区语文跨学科学习的研究与实施，6月30日下午，来自各校的骨干教师齐聚区教师发展中心开展了《素养导向下的跨学科学习任务群的理解与实践》专题研讨活动。

活动伊始，三位老师对本学期研究项目进行了案例分享。

新城小学南校区王丹老师带来了《让单元要素在真实情景下自然发生——以“典”亮汉字，“足”够精彩为例》的讲座，王老师抓住课标中低年段的学习目标，设计了“多途径知足球”、“查字典解足球”、“加油牌过足瘾”、“抒真情燃少年”四个学习任务，学生在丰富多彩的学习活动中学会了在真实情境中解决问题。王老师对活动的实施还提出了自己独特的想法：合理、高效规划跨学科时间、关注课程，关注每一个个体、评价要更有个性化、差异化。

陶行知学校施雨老师带来了《真实任务 学科融合 聚焦素养——以小学语文高年段“玩转戏剧节，我来编导演”跨学科学习活动为例》的讲座，从“戏剧知多少”、“我来‘编导演’”、“观后来反馈”三个学习任务对跨学科学习活动进行整体介绍。通过真实有效的学习活动发展了学生的核心素养，在跨学科学习活动中，学生真正是用语文来做事，在成事中成人。

南湖二小陈雪莹老师带来了《探寻云锦之美 传承文化之韵——六年级“寻锦录”跨学科学习活动设计与实施》的讲座，陈老师以“初识：我是小小体验官”、“探秘：我是小小工艺师”、“传承：我是小小推荐官”三个任务阐述了跨学科学习活动的设计与实施。陈老师带领孩子们感悟云锦文化、体验云锦文化，传承云锦文化中，经历了问题解决的过程。学生的学习经历在探寻非遗文化的过程中，诠释了什么是文化自信。学生的“寻锦录”不仅仅是一本介绍手册，更加承载的是对中华优秀传统文化的喜爱。

讲座结束后，现场语文教师对三位老师的汇报进行了精彩点评，同时也分享着自己的收获和感想。

最后，语文教研员张蓉老师梳理了本学期各校开展的跨学科学习活动情况，同时，张老师还结合了课标中关于跨学科学习任务群的教学提示，通过多个实施案例为在座老师提供建议：要增强跨学科学习的计划性，自觉规划跨学科学习的课时安排和活动周期；跨学科学习活动是解决生活中的一个个真实问题，在解决真实过程的过程中培养学生创新能力，实现学科育人；要立足语文学科立场，设置单元目标，在真实情境中提升学生学语文、用语文的能力；以终为始，围绕单元大任务进行逆向设计；展示与交流，重视学习成果的应用性。

此次研讨活动，为我们深入推进跨学科主题学习活动提供了思路和策略，下一阶段，我们将继续研读新课标，探索活动实施的新路径，让学生的核心素养在跨学科学习中熠熠生辉。

（供稿：赵媛 陈巧遇）