秋高气爽，金桂飘香。金陵中学河西分校的录播教室里，孙雅莉老师带领初三7班的孩子们热烈地讨论着我国的人口问题、环境问题、资源问题以及可持续发展的战略。

本节课孙老师的教学设计经历了好几个版本的修改。从最初的单纯上人口问题到后来把人口、环境、资源问题一起整合起来上，从最初的依赖教材到后来的跳出教材，孙老师的设计思路发生了质的改变。最终呈现在我们老师面前的这节课可谓是“精致 大气 高端”。特别值得一提的亮点一：她在迅速梳理完基础知识后设计了几个话题重点讨论：1、人口多是影响我国经济发展的一个不利因素吗？2、既然计划生育为何还要放开“二孩”？3、结合美国退出“巴黎协定”的视频，问中国是否有必要坚持“绿色发展”。这几个问题特别有思维含量，值得讨论。亮点二：素材新 孙老师这节课上采用了最新的统计数据，最新的视频资料《辉煌中国》，给了孩子们大量的最新的信息，值得点赞。不足之处是，老师还是不由自主地讲得过多了，孩子们似乎没有被激发出来。如果能调动孩子们多表达就更好了。

解学梅老师的微讲座《如何引导学生提有价值的问题》从三个方面进行了分享。如何引导？这是方法论。什么是有价值的问题？判断的标准是什么？

解老师给大家分享了一位香港教授比格斯的SOLO的分类理论。香港大学教育心理学教授比格斯提出的一种针对学生学习结果的以等级描述为特征的质性评价方法。这种评价主要能考察学生学习的思维状态。它把思维状态分为前结构层次、单点结构层次、多点结构层次、关联结构层次、拓展抽象结构层次为我们评价学生提出问题的价值提供了理论依据。