小班数学《送礼物》课后反思

设计思路：

《新纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。因此我设计了小班数学——《送礼物》。活动的主要内容是小班数学看图分类，以一位宝宝搬新家了，我们送礼物的情境引出课题，通过观察物品的大小、颜色等认知爸爸、妈妈、宝宝物品，在认知的基础上尝试给物品分类。本次活动开展的对象是小班刚入园的新生，由于他们的年龄偏小，对爸爸、妈妈还有依恋，活动正是迁移了幼儿生活经验，是孩子们非常感兴趣的活动。整个活动通过交互式电子白板课件的呈现更好的为幼儿提供了直观、生动的操作机会，使幼儿在玩一玩、分一分的过程中感知到物品与年龄、性别的关系。

一、活动目标：

1、学习按照年龄、性别分辨家庭成员物品，感知物品大小及特征。　

2、通过操作交互式电子白板中的游戏尝试将物品和人物进行匹配。

3、有初步体验关心家人的情感。

分析：这三个目标中蕴涵了数学能力的培养、主动探索的经验获得和对家人的情感体验，体现了目标的综合性和层次性。我将本次活动的重点放在“学习按照年龄、性别分辨家里人物的物品，感知物品的大小及特征。”我在整个活动中也运用了交互式电子白板课件特有的功能帮助幼儿解决难点。

二、活动准备：      

交互式电子白板课件、幼儿操作材料。

分析：新纲要中指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求：形成合作式的师幼互动。因此活动不仅给幼儿准备了充分的操作性材料还运用了交互式电子白板课件的设计，突出了互动式电子白板在日常教学中的显著作用，激发了幼儿的兴趣，做到玩数学，学数学，活动的重难点都通过电子白板的操作解决，很好的让教师与孩子得到互动。活动前，小班幼儿已经对家中成员有了深刻的认识，也有了一定的生活经验，对家中物品有所了解，为开展本活动做好了铺垫。整个活动由送礼物的情境贯穿始终,从开始的认知再到后面的分类都有互动式电子白板的介入，让幼儿在交互式电子白板特有的聚光灯、Flash游戏等功能中不断地学习新知识。小班幼儿的注意力容易分散，经常不能持久地参与活动，而且他们对自己感知到的东西缺少表达的习惯和方法，因此萌发他们参与活动的兴趣．培养表达他们自己的想法很重要，而本活动与他们生活的环境相关联，与他们最亲近的人相关联，能大大激发他们的兴趣。

三、活动过程：

1、情境导入活动

师：王老师听说一位宝宝搬新家了，我给宝宝和她的爸爸、妈妈准备了许多礼物，你想知道是什么吗？

幼：想知道

2、通过运用交互式电子白板让幼儿感知爸爸、妈妈和宝宝物品，学习分类　

（1）教师出示三双鞋，引导幼儿感知鞋子的区别

师：这是什么？有几双鞋？

幼：鞋子，有三双鞋子

师：你觉得这三双鞋分别是谁的？师：你为什么觉得这是妈妈的鞋？

幼：是爸爸妈妈和宝宝的，因为妈妈穿高跟鞋。

师：还有两双是谁的鞋子？为什么？

（2）教师出示更多爸爸、妈妈、宝宝物品，引导幼儿观察并分类

师：我还准备了这么多礼物呢，你看到了有什么？师：你觉得这是谁用的？为什么？XX什么时候会用到？

师：那你们跟王老师一起把这些礼物送给宝宝的一家，这是妈妈的裙子，我送给妈妈。

师：王老师是怎么送给妈妈的？我怎么说的？

幼：花裙子送给妈妈

师：那我们一起送第二件礼物，一起说“XX送给XX”

师：还有这么多礼物没有送，谁想上来送礼物？

3、幼儿操作活动，教师评价

师：小朋友都想送礼物给宝宝的一家，我要请每位小朋友来帮老师送礼物，你觉得是谁的礼物就送到谁的小方格子里，一边送一边说一说这是谁的礼物送给谁的，这些礼物都放在了桌子上的小篓子里，轻轻起立，我们一起送礼物去。

（1）    送礼物）

（2）    小动物吃东西

师：我们一起来说一说你都把这些礼物送给了谁。4、结束活动，感受自己也有一个幸福的家　　

师：宝宝的一家收到这么多礼物，可开心啦，我们小朋友也有爸爸，有妈妈，也有一个幸福的家，我们一起念一首《我有一个幸福的家》。　

活动过程分析：

环节一: 情节导入活动

在这一环节中我以一个宝宝搬新家了，我们一起送礼物的情境导入：“王老师听说一位宝

宝搬新家了，我给宝宝和她的爸爸、妈妈准备了许多礼物，你想知道是什么吗？”这一环节引起了幼儿的好奇心，让幼儿积极的，自然的进入了角色。

环节二:　 通过运用交互式电子白板让幼儿感知爸爸、妈妈和宝宝物品，学习分类　

这一环节分为两个小环节，

（1）教师出示三双鞋，引导幼儿感知鞋子的区别

这一环节我点出了交互式电子白板课件中的三双鞋，通过图片可清晰的观察到三双鞋的不同之处，我用语言正面的引导孩子从颜色、大小、式样等方面进一步的观察，让孩子尝试表达出这一双是谁的鞋子，并说一说你是从哪里看出来的，在幼儿进行表述的时候，我根据孩子的回答使用了聚光灯的功能，不仅做到了师幼互动还解决了小班幼儿注意力相对较散得问题，吸引了幼儿的注意，从而认识到爸爸、妈妈、宝宝三者物品的特征。

（2）教师出示更多爸爸、妈妈、宝宝物品，引导幼儿观察并学习分类

这一小环节我呈现出了更多爸爸、妈妈和宝宝生活中所用到的物品，每一件物品都迁移了幼儿的生活经验，是幼儿在生活中见过的，熟悉的，并用了聚光灯的功能让幼儿更清楚的观察每件物品的特征，使用了：“你觉得这是谁用的？为什么？爸爸（妈妈）什么时候会用到？”的问句引导幼儿进行分辨。我还运用了交互式电子白板中附带的flash游戏功能制作了一个分类游戏，运用其中的拖动功能让幼儿将物品送到相应的人物图片下，与老师一起参与，更好的做好了师幼互动，并调起幼儿积极参与的愿望。运用的图片都是幼儿生活中常能见的到、摸得着的，适合小班上学期得幼儿，易于分辨，整个活动过程层层递进。

环节三: 幼儿操作活动，教师评价

这一部分教师引用了全班小朋友一起送礼物的情景，幼儿的操作材料直接运用了互动式电子白板呈现，教师清晰地讲解了操作要求，在获取新经验的基础下，每个小朋友都来尝试给物品分类。在讲评中，幼儿可以通过白板交流自己的游戏结果，共享自己的经验。

（1）送礼物

（2）小动物吃东西

环节四：结束活动，感受自己也有一个幸福的家

    因为是小班上学期的幼儿，应让幼儿通过活动得到一些情感上的体验，我设计了这一环节，老师和孩子一起在音乐的伴奏声中念一首诗歌《我有一个幸福的家》，感受家的温暖，感受幸福。

活动反思：