建构游戏给幼儿快乐、经验、学识，在认识形、色，增强空间概念的同时，不仅能丰富幼儿的主观体验，发展幼儿的动手能力和建构技能，更重要的是能使幼儿在协商、谦让、交换的游戏氛围中，学会分享与合作尝试开拓与创新，体验成功与挫折，从而实现合作交往能力的提高以及幼儿个性和谐全面发展。
12月8日中午在沿河幼儿园建构教研组在组长王平教师的带领下，全体教师参与建构教研活动，教研现场共分为5个环节，“建构展身手”环节，教师们初次尝试了建构南京的古城墙，从分析结构到动手建构，老师们感受到建构过程中会遇到各种问题，作为教师要做有心人，勤观察。在“聊聊建构那些事儿”环节中建构组教师们用故事的形式分享了她们在指导建构游戏中是如何观察幼儿，如何指导幼儿。王老师还围绕“如何制定幼儿建构的主题及如何制定建构主题的目标和阶段性目标”做了分享。建构组教师们还将本学期研究的建构主题方案、计划及建构图片装订成册送给教师们，促进了幼儿园所有教师对建构游戏的有效开展。“创意建构”环节教师们尝试用意大利面、棉花糖、线等物品尝试架高，让教师们真正感受到建构带来的成功感和快乐。教师们还精心用纸粘土制作了本学期所建构物品送给教师们，真正感受到教研的快乐!
在沿幼学习共同体工作的指引下，建构组全体教师力求在不同年龄层次的建构主题、目标等方面继续加以研究，不断促进主题建构游戏教学在园内开展。并致力于使积木搭建不断走向自主化，拓展幼儿的空间思维能力。继续提升教师建构教育教学的能力，使幼儿园建构游戏水平再上一个新台阶。（信息员：滕娴）
（本文由滕娴从南京市南湖沿河幼儿园官网直接推送至本站）
