为了让在职教师们更多的了解PS相关知识,便于以后的教育教学工作,8月21、22日两天,在区教师发展中心六楼机房举行了两场PS技术菜单培训。两个班共有90名中小学教师参加学习PS技术。本次培训也是全区教师暑假期培训的一部分。 整个培训紧紧围绕与教学课件制作时图片处理的技巧进行,由教师发展中心小学信息技术教研员姚睿老师担任主讲。培训详细讲解PS的图层知识,从简单的基础到图片的特效制作,经过详细的讲解,老师们掌握了选框工具、...
2015年8月20日、21日两天,近百名中小学教师在南湖一小参加了《语感生长:朗读指导的新路标》的专题培训。 上午,南湖一小李树华书记给老师们做了题为《语感生长:朗读指导的新路标》的讲座。讲座深入浅出,和老师们交流了语感的涵义,朗读、朗读指导与语感的关系,语感锻炼的途经,既有理性思考,又有具体操作方法的指导;既有诵读欣赏,又有自主参与。 下午,来自南京航天航空大学的周敏燕教授将自己30年的诵读及诵读指导经验与大家分享,...
为了切实提升教师专业知识,提高教师家长管理工作能力,沿河幼儿园利用8月25日下午由骨干张敏老师带领全园班主任教师进行了专项培训——“如何组织一次成功的家长会议”。 培训中,张老师首先用头脑风暴带领老师们打开了今天的话题,大家相互交流自己在组织家长会议中的心得,接着张老师以案例分析的形式,分享了自己带班中的二次家长会形式和策略:一次是对刚入园的新生家长,重点需要让这些新手家长们细致的理解幼儿园的各种做法,...
8月20日、21日,在建邺区教师发展中心德育研究处主任马菊华老师的召集下,在南京市莫愁中等专业学校,“E+时代班集体建设的策略”课程开课啦! 20日上午的“师生关系:教育教学基础——如何进行师生沟通的心理学建议”讲座来自南京市教科所的李亚娟博士。李老师结合个人深厚的理论素养、自身的思考和实践经历,用一个个生动的案例帮助老师们体会师生沟通的方法和技巧,期间经典电影“蒙娜丽莎的微笑”、黑人资深教师“人人都是冠军”...
朗读,是声音的艺术。2015年8月20-21日,全区百名中小学教师在区教师发展中心参加“成为优秀的‘读’者”暑期培训,一同探寻朗读的秘密。 高效培训离不开专家的指导,本次培训特别邀请了国家级普通话测试员,金陵科技学院中文系教授——余晓明博士。余博士多年来一直潜心研究朗读艺术,深谙中小学朗读的现状,丰厚的专业素养让培训内容精彩纷呈:《雨巷》《再别康桥》等名篇的赏读,朗读技巧的理论知识讲解,中小学朗读的误区剖析,...
8月20日和21日,我区部分教师在新城初中参加了 “趣谈科举制、微课视频的录制技术与视频后期处理”专项主题培训。 在“趣谈科举制”培训专题上,邵静老师用她风趣幽默、生动传神的语言带领参加培训的老师们了解了科举制千年演变的历程,而一个又一个的小故事,妙趣横生,深深吸引了参加培训的老师们,每个故事讲完后,邵老师总会循循善诱的引领大家品位故事背后的人生道理。整个培训,邵老师用她的语言魅力,让参加培训的老师们在讲座中享受趣味,...
学会鉴赏——感悟艺术的魅力 ————记2015年建邺区音乐暑期全员培训班 2015年8月21日和22日两天来自建邺区中学和小学近60名教师来到建邺实验小学,参加了由李鼎老师主持的《学会鉴赏——感悟艺术的魅力》暑期全员培训。本次培训是以艺术各门类审美的相互影响为线索,让教师初步了解艺术的文化内涵,艺术的功能与作用,作品的内容与形式,风格与流派。使教师对艺术作品不仅仅停留在欣赏的层面上,而是要有心得、有感悟,能够识别,...
8月21日、22日,“教师课堂语言表达艺术”暑期专题培训在区教师发展中心501教室进行,活动由区教师发展中心吴敏老师主持,全区近100位中小学教师参与了此次培训活动。 活动从学员们自我介绍初步感受语言表达的魅力开始,以小组协作形式,通过听辨不同的语言表达形式归纳教师课堂语言的定义与基本特征,通过讨论新课程理念下信息化的课堂上教师语言的发展趋势明晰教师课堂语言的价值意义,通过对课堂语言的分类来了解不同语言类型的基本要求,...
2015年8月21—22日,建邺区暑期教师培训“汉字文化欣赏”项目在陶行知小学顺利进行,全区90多名老师参加了培训活动。 汉字是民族文化之根,蕴含着极其丰富的文化内涵。本次培训意在通过汉字文化探源,激发教师对民族文化的热爱,提升教师的人文素养。此次培训分为专家报告和教师互动体验两项内容。 本次培训邀请了南京晓庄学院文学院张竹梅教授为参培老师作了题为《汉字中的文化底蕴》专题讲座。张教授幽默风趣地从语言的起源、认识汉语、...
2015年8月21日,在南师附中新城初中怡康街校区进行了题为《数学文化与数学哲学》的专题培训,本次培训由建邺区教师发展中心数学教研员沈仁广老师主讲。 本培训从文化和哲学的视角,对中学数学进行了深入浅出的分析,回答了什么是数学文化、数学文化对社会发展、科学和技术的进步的促进作用;探讨了数学本体论问题——什么是数学,并从外延上归纳总结了数学哲学的基本问题所涵盖的方方面面;介绍了数学文化与数学哲学之间的关系;阐述了数学文化和数学哲学同中学数学教育的关联,...