活动

目标

1. 体验六边形的特征——六条边六个角。

2. 尝试用其他图形拼出六边形，体验图形之间的组合替换关系。

3. 通过自主探索，不断尝试，想出不同的拼法来拼六边形。

活动

准备

1.经验准备：已认识三角形、菱形、梯形。

2.物质准备：教具：基本活动学具1份；学具：底板、模式积木；跑组活动材料。

活 动 过 程

1.在“帮小蜜蜂的家补洞”的情境中，认识六边形的边角特征，思考组合填充的问题。

（1）产生活动兴趣，认识六边形。

教师：小蜜蜂的家破了几个洞，看看这个洞有几条边？有几个角？

教师：有六条边六个角，所以叫六边形。

（2）引出问题，思考图形等量替换关系。

教师：小蜜蜂想用模式积木来补一补这些洞，可是找不到六边形，怎么办？

教师：你觉得模式积木中的哪些形状可以拼出六边形来呢？

（3）个别幼儿尝试操作，明确操作要求。

教师：谁愿意来试一试？ 

教师：还有别的拼法吗？接下来每个小朋友自己做的时候，要动脑筋想出不一样的拼法，越多越好。

（4）介绍跑组活动。

教师：除了“小蜜蜂的家”外，今天还有“铺草地”和“绷出梯形”的游戏。

2.自由选组操作。

教师巡视各组幼儿的操作活动，重点指导《小蜜蜂的家》组，观察活动中幼儿的操作策略，因人而异适时提供指导。

3.交流评价。

教师：今天哪些小朋友去玩过“小蜜蜂的家”了，你想出了几种拼法？ 

教师：这种拼法，都用到了哪些形状的模式积木，分别用了几块？旁边的这种拼法有什么不一样的地方？不一样的地方在哪里？