区体育领域教研组教学研讨记录与反思

时间：2016.11.28

一、结合教学活动目标在环节中是如何实现的？环节设计是否合理？

《鸡宝贝成长记》 ：教学活动的目标基本都可以实现。在鸡宝贝要探险的环节中，通过单脚站立的练习，实现了保持身体的平衡。并通过情景的创设、游戏的的互动等方式来提高幼儿活动的积极性，达到了目标一能单脚连续向前跳4米左右，保持身体的平衡。目标二则体现在了“鸡宝贝要探险”和“鸡宝贝去觅食”两个环节，通过个别示范，让幼儿仔细观察动作要领；通过同伴讨论、师幼讨论总结动作要领。整个活动中幼儿都能够积极主动的参与体育活动，并勇于挑战自己坚持完成单脚连续向前跳找到毛毛虫，但是在活动过程中教师的语言指导并没有提及安全意识的引导。每一个活动环节都是围绕相对应的目标进行的，环环相扣，层层递进。

《小猴跳跳》 ：教学活动的设定符合中班年龄段的幼儿，本次活动目标贯穿在整个教学活动环节中，教师在各个环节能关注到个别幼儿并对其进行指导，以更好地完成教学目标。通过器材以及场地的设置（皮筋窄道）来引导幼儿进行单脚跳的动作练习；利用情景的创设以“小猴摘果子”贯穿整个活动激发幼儿整体活动的参与度与兴趣；采用儿歌的方式帮助幼儿总结动作要领，朗朗上口的儿歌更方便幼儿记忆。

二、活动中教师运用了哪些策略？请举例说明。

1.创设情景：活动一以“鸡宝贝出生了→鸡宝贝要探险→鸡宝贝去觅食→鸡宝贝回家了”贯穿整个教学活动；活动二以“小猴摘果子”为情景展开。

2.示范法：两节活动都积极的发挥了幼儿的主动性，给予幼儿间的相互学习。活动一中教师提问：哪只小鸡愿意和我们分享你是怎么样单脚站立的？请个别幼儿示范动作；活动二中教师提问：他是怎么单脚向前跳的？小脚怎么站得？请个别幼儿示范单脚跳。

3.观察法：幼儿示范和教师的示范过程都是给予其他幼儿观察的机会。

4.口诀提示：在两节活动中教师都运用了朗朗上口的口诀让孩子掌握动作要领。活动一：单脚站里稳，两臂自然摆，蹬地连续向前跳；活动二：一只小脚站站稳，一只小脚抬起来，一二三，向前跳。

5.讨论法：两节活动都赋予了幼幼讨论、师幼讨论、师幼总结的环节。

6.图示法：在两节活动的环节，都出示了相对应的单脚跳的图示。活动一“一只单脚站立的鸡”；活动二“小猴换脚”。

7.游戏法：利用游戏的方式给予幼儿进行动作练习，巩固动作要领。活动一“鸡宝贝去觅食”；活动二“小猴摘果子”。