出勤情况

应到59人，实到49人，缺勤11人（原因：幼儿园家长活动、园部活动）

前期回顾

1. 教研形式：核心组成员学期初一起讨论并制定出了本学期教研计划，继续采取分组的形式，将每次活动的具体安排责任到人。

2.  教研内容：上学期以《指南》数学领域关键经验的梳理与探讨为主题，新教师、核心组教师分别有相应学习成果展现；本学期计划从数学活动的教育组织与指导策略着手，帮助新教师逐步地开展有效的数学教育教学。

本期目标

1．对比两节集体教学活动中幼儿操作活动的形式，参考各自的目标，分析不同形式的特点。

2.捕捉具体实例，分析活动过程中教师的支持策略。

3. 集体备课，进一步明确下一次活动的开课人员、园所场地等安排。

研训过程

第一环节：教学现场

大班数学活动：《排书架》（按长短、宽窄排序）

                   执教：鹤琴幼儿园 陈姗

第二环节：教学现场

小班数学活动：《有趣的图形宝宝》（按形状分类）

                   执教：香山路幼儿园 毛经纬

第三环节：现场分组教研

研训收获与新问题（研讨内容的归纳整理）

1.活动组织形式：对于数学活动，基础的认知更适合集体游戏的形式展开，如果需要经验拓展可采取分组活动的形式，让幼儿能够根据自己的兴趣、能力选择不同的活动及材料。

2.情境的意义：情境的营造对集体活动的组织开展具有重要意义，好的情境可以让幼儿自发地遵守数学活动中的“规则”，对于小班孩子来说，根据他们的年龄特点，当教师自己就相信并沉浸在情境中时，好模仿的孩子自然就会参与进来。

3.教学指导策略：活动中要想真正做到“关注”幼儿的反应，并予以“不慌张”的回馈，对教师的要求是非常高的，而这些是建立在教师对活动深谙于心的基础之上。

下期研训

1.下一次正式活动前，核心组成员参与并观摩执教教师的试教活动。

2.新教师根据完整教案进行二次反思，活动中更多地把关注点放在“幼儿是怎么学的”上，活动后好好思考，“教师是怎么教的”，即从教师的教育教学指导策略方面进行自我提炼，并完成《数学组研训活动学习心得》，于11月20日前上传至数学组新教师群中，下次活动时随机分享。