出勤情况

语言组核心组成员及部分区内新教师

前期回顾

3月份的教研活动主要解决了关于绘本的选择问题。如：如何选择合适的绘本？如何提前对绘本进行解读等？绘本中的价值如何取舍等 

教研活动结束后，每一名新教师及核心组成员均对活动发表了反思和心得。

本期目标

  通过《小黑鱼》的一“本”异构，让参研教师了解如何利用绘本进行泛读（第一课时）与精读（第二课时）；通过集体研讨明晰分析绘本价值的路径和意义并对两个集体活动提出优化建议；通过讲座将碎片化的经验进行理论提升。

研训过程

第一环节：观摩绘本教学活动

南京市第五幼儿园 赵欣：《小黑鱼》（大班）

南京市沿河幼儿园 滕娴：《小黑鱼》（小班）

第二环节：围绕教研目标分小组互动研讨

第三环节：南京金穗花园幼儿园 陈玲《高瞻课程理念下幼儿园阅读活动支持性教学策略》

第四环节：教师进修学校吕亦枚老师进行点评，提出教研新要求。

研训收获与新问题（研讨内容的归纳整理）

收获：

1、第一个观摩活动：赵欣老师作为新老师，态度认真，积极思考，为上好这次教研活动，做了充足的准备。活动过程中，教师面向全体幼儿，贯彻“让每一个孩子得到发展”的理念，充分调动幼儿的积极性、参与性。教学活动环节设置得当。 活动中，将更多“讲”的机会留给了幼儿，特别是学会使用“XX像...一样”的比喻句来形容海底生物的独特性，幼儿在多次阅读中也能清楚地讲述；在提问环节，赵老师熟练运用启发式提问、追问等方法，帮助幼儿掌握不同海底生物的突出特点，并尝试用语言描述小黑鱼遇见的奇特场景；   能够积极回应幼儿提升幼儿语言经验。

2、第二个观摩活动：滕老师同课异构绘本《小黑鱼》，并截取关键页面，在小班开展活动，老师很好的把握小班幼儿年龄特点，给幼儿提供阅读的线索，让幼儿带着问题阅读。在自主阅读阶段，滕老师能及时和幼儿交流阅读情况，给予个别化指导，指导他们关注画面重点以及情节发展等。活动最后环节利用幼儿喜爱的方式——欣赏小黑鱼的绘本视频，帮助幼儿多感官的再次理解绘本。

3、讲座收获：陈老师的讲座使现场教师明晰了在高瞻课程理念下幼儿园阅读活动中的支持性策略。引导组员在组织阅读活动时一是要提供幼儿感兴趣的阅读材料，二是每天和幼儿进行交互式阅读。并凝练了较多的操作策略，从理论和实践层面给予大家智慧的碰撞。

4.专家引领：吕老师对语言组的教研形式和质量给与极大的肯定，同时也对教研组的后续发展提出了更高的要求。并期待教研组以后的研究会更精彩，提出了更好的规划发展，如对绘本的教育价值要更加深刻的去挖掘，不仅要备教材，更要备孩子，对于孩子的前期经验要有一定了解，满足孩子的需要，更多的关注绘本，关注幼儿，能给他们带来的一生的作用，吕老师的点评给了我们对于早期阅读教学更大的思考和启迪。

新问题：

1. 在教学活动前如何对绘本进行价值的取舍与分析？

2. 怎么去了解幼儿对于绘本的前期经验？

下期研训

从绘本自身、领域教学、学科关键经验三个维度深度解析绘本教材；在充分了解该班儿童已有经验的基础上，结合《学前儿童语言学习与发展核心经验》中提及的关键性经验，通过集体备课的方式研讨如何利用集体教学提升幼儿的语言经验；利用多种资源（绘本本身、绘本之外、生活资源、自然资源等）帮助幼儿丰富阅读经验。