出勤情况

应到60人，实到60人

前期回顾

在上此活动中，参研者观摩了两位教师的教学活动，聆听了华教授《幼儿园诗歌教学实践》讲座，对诗歌这一文学作品的特质有了一些初步的了解。

本期目标

在观摩+讲座的基础上，了解诗歌赏析要素，并按要素尝试进行作品分析。

研训过程

第一环节：头脑风暴

参研人员就今天呈现的诗歌作品进行初步赏析，调动已有经验。

第二环节：教学观摩

中班：《我想飞》（南京香山路幼儿园 王颖）

大班：《八只小狗抬花轿》（南京市建邺区实验幼儿园 陈楚）

第三环节：说课环节

两位教师分别对教材的作品分析、目标定位、环节设计、试教调整、反思困惑进行大组交流。

第四环节：理论提升

讲座：《读懂一本书，读懂一首诗》（月安幼儿园  童蕊）

研训收获与新问题（研讨内容的归纳整理）

收获：

1.       预设一节公开课的流程应该从选择教材就开始了。大致经历：选择教材内容—对孩子的分析—制定教材目标—教材策略的选择这几个环节。

2.       对诗歌进行作品分析可以从：文学语汇、文学形式、文学想象这三方面入手。

3.       对文学语汇进行分析时可以从词汇、语句、修辞手法入手；对文学形式进行分析时可以从节奏与韵律、语句形式入手；对文学想象则可以从再造想象和创造想象这两方面进行分析。

4. 诗歌教学的核心经验应是让幼儿感受作品的美（意境、词语、配乐、节奏等），而不是让幼儿记忆背诵一首诗。

5.在教学中，教师采用各种策略是让幼儿用自己的方式表达自己对作品的感受，而不是教师通过图片或念诵，把自己的感受说给孩子听。

6.同一首文学作品用不同性质的配乐，可以给幼儿带来不一样的情感体验。

新问题：

1.尝试对一首诗歌作品进行完整的作品分析。

2.如何在教学中落实诗歌教学PCK经验？

3．如何让核心组教师在执教中有所创新，敢于突破自我？

下期研训

内容与要求，经验准备、资源准备等

研训内容：继续诗歌集体教学的实践研究

经验准备：教师已经具备对诗歌教学基本流程的认识。

资源准备：教具、学具、教案等。