本学期区数学组的教研工作在区教师发展中心的支持中，在组长杨柳、潘慧敏老师的组织下，顺利有序地开展着。核心组成员发挥核心引导力量，带领组内新教师一起以《指南》数学领域三条目标为抓手，分条进行理论学习与示范课观摩研讨，初步形成了数学领域学科资源包，搭建线上学习资源分享平台。

一、活动概况

参与人员概述：区数学组核心成员、区数学组新教师

主要活动一览：

二、经验回顾

1.    理论学习借力学术著作

本学期，本组以《指南》为纲，参考《幼儿园数学领域教育精要》一书，对儿童数学领域学习关键经验进行了相关梳理，根据教师发展需求，通过不同的任务促进教师在自身水平上的数学教育理论体系建构。

2.    进一步提升教师参与度

本学期承担开课任务的老师分别由一位核心组教师和一位新教师组成，促进了新教师的参与度，除此之外，继续“以课带研”的传统，在时间线上，拓宽教研范围，线上学习与线下观摩相互支持，微讲座的形式以视频结合课件的方式供教师们自主线上学习。在活动形式上，教学活动前，组织观摩小组对开课教师们的试教进行评点与提议，围绕课程设计、活动组织等方方面面提出合理化建议，教学活动后，打破核心小组，形成更具有广泛学习意义的讨论小组，随机分配到场所有观摩教师，就一节教学活动进行深度互动与组内探讨，在保证调动每个人参与积极性的基础上集思广益，最后进行组间分享。

三、阶段性成果梳理

1.《指南》数学领域关键目标对应内容的优秀活动设计各两例；

2.优秀教学活动实录视频六个；

3.日常教育教学活动数学教育案例文件包（案例说明、案例分析、案例反思）；

4.数学领域关键经验梳理及对应关键活动举例一览表。

借助信息化手段，将以上成果通过群资源共享的方式进行在线云共享，作为成果积累的同时促进着组内教师的再学习与再反思，实现教师之间资源的共享与相互学习。

四、反思与展望

回望本学期，数学教研组的活动在全体参与教师的共同努力下务实地开展着，让教师们对幼儿数学领域关键经验的学习有了新的认识。教研组的活动给教师们提供了开展数学教育的把手与支架，加强了教师在日常教育教学中主动结合《指南》去了解、去指导幼儿数学学习的意识与行为。每个教师都努力地试图着去将每一次的教研活动进行内化，并由此产生了实践的原动力——开始主动反思自己日常数学教育行为，开始主动建构自己对幼儿数学学习关键经验的框架体系......

展望未来，数学领域的奥妙依旧散发着无穷的吸引力而令人渴望继续探究下去，教研组的工作也将会在组织形式、内容选择、活动安排等方面进行着不竭的尝试与创新。