《实 验》 教 后 反 思

南湖二小 章欣乐

本课教学我觉得自己有得有失，听了其他几位老师的课后，觉得自己的收获还是挺大的。每位老师教学都有自己的优点与着重点，比如柯欣，她比较注重学生实验能力的培养，对于细节方面比较认真、细致；高艳比较注重学生的学习兴趣的培养；许淑俊比较重视学生表述准确的训练等等。

我在教学本课前，通过对教材的研究与自我的理解，我觉得本课的教学重点可以分为两个层次：

1、回顾以往的实验，识别模拟实验和对比实验。

2、我们为什么要做实验，什么情况下应该做什么实验。

我想，科学教学来源于生活，更应该服务于生活。如果学生有着丰富的实验经验与实验技能，那么帮助学生回顾以往的实验，识别模拟实验和对比实验对于学生来说比较容易掌握，可能难度不够，或者说对于学生的学习兴奋点不够，容易造成学生的学习疲劳，学习效率下降。所以我将教学的重点调整为让学生了解我们为什么要做实验，什么情况下应该做什么实验。

由于生源、学校教学硬件、教学资源等等原因，造成学生的层次参差不齐。六年级学生以往的学习经验、实验技能可能会对本节课的教学带来比较大的影响，如何尽可能的消弱这种差异对教学所带来的影响，是我将纸飞机实验始终贯穿于本节课的一个重要原因。

让教学从生活中来，回生活中去。所以本课教学我从纸飞机导入，从学生熟悉的内容切入，容易让学生接受，并提起研究的兴趣。

本课教学我感觉紧紧抓住让学生了解我们为什么要做实验，什么情况下应该做什么实验这一教学重点，设计教学环节、活动，使学生有兴趣研究，并能把这种兴趣延伸到课外。是我这节课希望达到的目标，我感觉本科教学我基本能够完成这一目标，可能扩展方面做的还不够。

我的不足之处也很多，如：

1、教学设计时，没有想到很好的利用纸飞机把对比实验设计完善，使得对比实验的教学有点空，不知道学生掌握了没有。

2、教学语言不够精炼，有时问题问的过难，有时讲解的过多。

3、对于学生实验技能的培养不够严谨，规范。

等等。

我知道自己的教学还有许多不足之处，这需要我以后不断提高自己的理论与实际教学水平，希望在全区科学教师这个大家庭中，通过大家的合作与配合共同提高。