《实验》教学反思

教学前反思：

本课的重点是知道模拟实验和对比实验是科学探究的两个基本实验类型。难点学会控制对比实验中的变量和不变量。教学中通过一系列丰富多彩的活动，让学生懂得实验是验证假设、收集证据的重要方法。在导入部分，通过教师两次的撕纸，帮助学生梳理什么是实验以及实验的步骤。探究部分，在认识模拟实验环节，通过对已做实验的回顾，让学生知道什么是模拟实验。再通过动手实践，加深对模拟实验的了解。认识对比实验是这节课的难点，教师通过演示潜水艇的沉浮帮助学生了解对比实验只能有一个变量，其他的为不变量。这样做比单单的说教来的更加形象、直观，学生也能够理解。紧接着，通过对“种子萌发快慢与什么因素”实验设计合理与否的判断，进一步强化对比实验的概念的理解。最后，提供了“糖溶解的快慢与哪些因素有关”的实验，让学生在具体的情境中经历收集证据的过程。

教学后反思：

一次历练人的赛课活动结束了，通过上这节课我有了一些收获：

1、由于没有教高年级科学课的经验，所以在课堂节奏上我把握的不是很好。有一些拖沓，语言还不够精炼。

2、处理一些突发事情时，我还不够沉着、稳健。比如：在做“模拟龙卷风涡旋形成”实验前的讨论环节，当有一个学生就龙卷风涡旋是怎么形成这个问题展开表述时，教师应该巧妙的将这个问题化解，这样就可以为后面的实验争取了时间。

3、对于课堂上生成的一些问题，教师考虑的还不够细致。比如：在讨论“糖溶解的快慢与搅拌的哪些因素有关？”时，有的学生讲到与搅拌时间有关，这是我课前没有考虑到的。

4、教师对教学中一些深层次的问题挖掘的不够，还不太敢放手学生。学生探究的主动性和灵活性体现的还不够。