小学科学开设一堂研究课，是研究物体吸放热能力方面的。

原来的实验是利用酒精灯对两试管内不同液体加热，在同等时间内看谁温度变化大。

由于需要用同一酒精灯同时对两物体加热，有一定难度。帮我提出用热水同时对两物体进行加热，看温度变化的速度。

    结果，教师尝试了一下，发现结果与理论恰恰相反，故放弃了此实验方法，改用石棉网上直接加热两个试管。此方法也可行。

    但对于所谓失败的实验，我颇有想法：

一、科学实验需要反复实践。科学实验很少有一次成功的，且一次实验过程并不能证明结果的正确性，就是多次反复验证，结果一致时，方可得出结论。

二、验证性实验是在理论指导下的实践，是前人反复实践所证明的。当我们的实验结果与理论相差很大时，应认真分析我们实验的程序与步骤是否正确科学，而不是轻易放弃，往往我们知识与能力的提升就在这个时候得以进步。所以教师要提高实验操作与分析能力。

热交换的方式三种，热传递、热辐射、热对流。此实验主要的热交换方式为热传递与热对流（液体与气体主要是这种方式）。

三、科学需要验证与探究。当我们发现实验结果与理论不符时，我们就应当进行质疑，深入探究，科学史上许多科学家就是因为这种执着探究的精神而成就斐然。伦琴之X射线，查德威克之发现中子，微波的发现都是如此。

四、科学的品质就在于实践与探究，科学的精神就在于不懈地努力，所以我们的教师在教学之前就认真思考、反复实践，而后进行教学。