听课感想

金中实小 魏蔚

    昨天，我们有幸在南湖三小听了三位老师的课，课后感觉收获很多，下面分别就三节课来说一说我的感想。

    第一节课是我师父许晓春老师的课《声音的产生》，许老师的课从幸福拍手歌导入，一开始，欢快的歌声就调动起每个孩子的兴趣，孩子们随着音乐拍手，跺脚，制造出各种声音，很快一起进入了一个声音的世界。随后在皮筋、钢尺发声的活动中，孩子们发现，原来，发声跟一种物体来回运动——振动有关系，这就是由现象到本质的科学探究。随后的音叉、鱼洗盆无一不在吸引孩子们的目光，这一系列道具的使用，既提高了学生的兴趣，又让学生发现了声音的奥秘，无论在教学目标的达成还是在教学创新方面都非常精彩，值得我们学习。

    第二节课是三小许喆文老师的课《做酸奶》，许老师在课的一开始就给我们展示了一个与众不同的对班级的调控，每个小组汇报上课人数，看起来很简单的事情，但是可能很少有老师能想到可以这样做，毕竟六年级的课还是很难上的，学生经常被其他老师带走做作业之类的。而许老师的做法无疑告诉学生，科学课很重要，如果因为自己的原因没有来上课，必须通过上课的积极努力（回答问题）来补偿，我想这也是学生乐意做的。在课上，许老师老道沉稳，给人一种一切尽在掌握的感觉，我特别关注的是许老师对学生的评价，学生在回答问题时，许老师都能对他的回答做出一个针对性的评价，而这方面我是特别欠缺的，每次都不知道用什么语言来回答学生，感觉非常词穷，而一味的很好很棒也让学生感到枯燥无味，这也是我需要学习的。

    李楠老师也给我们介绍了她上的课《太阳钟》，我刚上过这节课，我准备的课跟她的课前半部分基本一样，但是在后面就有所差距了。用小导游的形式来介绍台湾的日晷，我想可以极大提高学生的兴趣，本来这节课如果只是老师讲授的话学生会觉得非常没有意思，但是有了这种类似的活动就可以极大地提高学生的兴趣。在制作太阳钟这一环节，我的思路就被局限在课本上的日晷，上过课后我也发现，虽然也让学生做了，但是貌似没什么好的效果，但是李楠老师没有让学生做，而是让学生想一想自己怎么来制作太阳钟，设计方案，可以画出来，虽然说没有让学生动手操作，但是却拓宽了学生的思路，在一定程度上开阔了学生的思维。

    总体来说，三节课都是非常优秀的课，这也让我们看到了自身的不足，我们年轻教师仍然需要继续学习来不断完善自己。