《我是怎样出生的》

        1、课前准备充分，引导学生搜集资料。

      对于五年级学生来说，他们对于这一方面的知识比较朦胧，但对这部分知识天生具有浓厚的兴趣，这节课就是引导学生对人类的繁殖有所认识。许老师安排学生课前与家长有目的的交流，体验妈妈“痛并快乐着”的心路历程。同时还指导学生围绕主题去设计问题，并带回相关数据，这些数据在课堂上进行了统计与分析。

         2、教法富有童趣，设计符合儿童认知规律。

      本课开始设计了趣味性的大耳朵图图的动画导入，一下子抓住学生的注意力。作为一位男老师，整节课的言语动作自然、形象、直观、生动有趣，与学生的互动非常融洽。在了解可爱的孩子是怎样形成的这一过程中，让学生通过观看视频，在老师悉心地引导下，整理信息，分析出来，从而对人类的繁殖过程有更清晰的认识，实现质的飞跃。

        3、体验活动，更好落实情感态度价值观的教育。

    通过体验活动，感恩活动就属于深层次的行动了，让学生在体验中感受妈妈的艰辛、不易，感恩就成了自发行动，达到了语气的教育目的。如果让孩子们将重物绑在腰上进行体验，效果也许会更好。

    《蜡烛的变化》

        1、师生互动好，课堂掌控能力强。

    李教师的声音就像她的名字一样，很甜，和蔼可亲，学生见了自然轻松，师生互动于无形之间。这节课的实验量较大，活动较多，在李老师的悉心指导下，学生有条不紊地完成了每个活动，秩序井然。

        2、重视学生探究性学习，实验指导到位

    科学探究的活动一般由老师扶着走到逐步放开，李老师在教学中注意对学生进行发散性提问题的训练，一般安排在探究活动的起始阶段。如：在研究蜡烛时，先问我们怎样来研究蜡烛的变化？同时，李老师鼓励学生大胆猜想，对问题的结果做出多种假设。

    在指导实验时，李老师非常有耐心，很细心，在学生着手解决问题前先引导学生思考，充分发挥学生的想象力，教会学生观察，记录现象，指导到位。