建邺实小听课感 

中华附小 魏蔚

    4月18日，我们在建邺实小听了两节课，一节是支名烨老师的《叶和花》第二课时，主讲内容是叶，另一节是金中河西的马晓寅老师执教的《使沉在水里的物体浮起来》。两位老师在教学风格上是迥然不同，支老师沉稳冷静，注重培养孩子的思考，马老师幽默风趣，善于引起孩子的注意力，下面分别就这两节课来谈一谈我的感受。

    《叶和花》是三年级植物单元里的内容，支老师的整节课条理清楚，思路清晰，语言精练，板书设计非常直观，课前肯定做了精心的准备。

    恰当评价，拉近师生距离；内容细致，关注到每一个学生

    对于三年级的孩子来言，科学课充满了吸引力，因此他们在课堂上的表现也是非常积极，举手也是争先恐后，当让孩子回答完问题后，如何恰当的来评价孩子的回答无论对孩子还是老师来说都是一个不小的考验。我们不能单纯的只用“好”或者“不错”来回应孩子，有时候会发现，如果你只是这样对孩子做了个简单的回应，孩子可能会比较失望，从而减弱举手的积极性。在支老师的课上，我认真的听着支老师对孩子的回应，可以说，基本上对于孩子的回答，支老师都有一个独特的回应，看得出来，被表扬的孩子心里也是非常高兴的，如：你懂的真多，你描述的真好，看来你看了很多课外书，了解的真多等等，这些独特的回答无疑让孩子得到了满足，这也是我在平时需要学习的。

    马晓寅老师的《使沉在水里的物体浮起来》，整节课课堂气氛活跃，孩子们乐于参与每一个实验，真正的做到让学生学到学生乐意学的转变。这节课涉及实验较多，但每一步都很紧凑，节奏比较快，但每一步都紧紧围绕课题的进行。

    快乐实验，学生乐意去做才是真正的参与

    在马老师的课上，我想孩子们应该是真的参与进去了，在进行橡皮泥浮起来的比赛时，孩子们积极的去想去做，在展示成果时，有的小组做的橡皮泥碗成功的浮起来了，孩子们情不自禁的鼓起掌来，看的出来，他们是真的为成功的小组喝彩。而马老师这节课也准备非常充分，自己制作了竹筏，准备了潜水艇模型，在演示潜水艇的上升和下沉时，马老师又成功的引起了孩子们的惊叹，一个个兴奋的拍起了手。甚至在下课之后，孩子们还围在马老师身边看这个看那个，不舍得离开，看着被孩子们包围的马老师，我想这节课肯定给孩子们留下了深刻的印象，而本课的教学目标也必然在潜移默化中达成。

    这两节课都非常成功，值得我学习的地方也有很多。希望在以后的教学中可以慢慢的参透琢磨学习。